（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

回顾“十四五”时期（2021—2025年），我国在教育及人才培养方面取得了显著成就，整体发展逻辑是从“有学上”向“上好学”转变，同时紧密围绕国家战略需求进行人才储备。核心脉络如下：

一、总体目标与成就

“十四五”期间，我国教育发展确立了建设高质量教育体系的总目标。教育部相关数据显示，规划确立的各项目标任务已全面高质量完成，基础教育已达到世界高收入国家平均水平，高等教育毛入学率超过60%。

二、各阶段教育政策重点

这一时期，政策覆盖了从基础教育到高等教育的全链条，具体侧重点如下：

基础教育：普惠与均衡

目标：解决“入园难、入园贵”问题，推动义务教育优质均衡。

举措：全国2895个县域实现了义务教育基本均衡。大力推动学前教育普及普惠，公办园和普惠性幼儿园覆盖率大幅提升。统筹推进“双减”和教育教学质量提升。

职业教育：产教融合

目标：培养大国工匠和高技能人才，服务现代产业体系。

举措：推进产教融合、校企合作。职业教育为现代产业输送了70%以上的新增高素质高技能人才。

布局：优化职业教育类型定位，实施“双高计划”（高水平高职学校和专业建设计划），推动职普融通。

高等教育：内涵发展与“双一流”建设

目标：提升服务国家经济社会发展的能力，破解“卡脖子”技术。

举措：加快“双一流”建设，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。

人才输送：“十四五”期间，高等教育向社会输送了约5500万各类人才，高校在科研创新中占据主导地位。

三、人才培养机制改革

“十四五”期间，人才培养模式发生了深刻变革，更加注重质量和实际需求：

学科专业动态调整：为适应科技革命和产业变革，高校学科专业点调整比例超过20%，重点布局集成电路、人工智能、储能技术等国家战略急需领域。

评价体系改革：破除“唯论文”倾向，研究生学位评定更加多元化（如允许用专利等创新成果申请学位），强调创新能力、质量、实效和贡献。

拔尖创新人才培养：持续实施“强基计划”，加强基础学科拔尖创新人才培养，探索本硕博贯通培养模式。

四、展望“十五五”

目前，我国正处于“十四五”收官与“十五五”谋篇布局的交汇期。根据最新的政策导向（如《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》），“十五五”期间的教育政策将更加注重教育、科技、人才的一体统筹推进，并针对人口结构变化进一步优化资源配置，特别是增加普通高中和优质本科的学位供给。

总的来说，“十四五”时期是我国教育由“大”向“强”跨越的关键五年，为建设教育强国奠定了坚实基础。