怎么才能为我们的孩子找到最合适他（她）的那几本？看了本文，你就会有办法了。

一、孩子喜欢的绘本就是好绘本吗

什么样的绘本才能称之为好绘本？一本好的绘本，都应该具有哪些特点？如果我们能搞清楚这些规律，在选书的时候肯定就能更加从容了。

当然了，一本书好不好，最终还得孩子说了算。但我觉得，受孩子欢迎的书未必能都能算得上好的绘本或者童书。我们尽量做到让孩子书桌上的童书都是“优质”童书，在这个基础上再让孩子来挑选阅读。

二、试试带孩子到书店走一圈

其实说到选书这件事，就必须要说说我们现在的购买习惯。这个年代我们都习惯了网上下单，毕竟价格低又方便快捷。但这样的形式也会导致我们对一本书的内容了解有限，仅仅凭借着别人的评价和有限的内页图，基本上和盲买也差不多。

随着潼潼越来越大，我更倾向于平时多带她去书店转一转。现在，很多书店童书区的绘本都非常丰富。带着孩子去实地看一看、翻一翻，一方面能最大限度了解一本书的内容，另一方面也能通过观察孩子的状态去猜测他们的“口味”，或者我们也可以利用当地的儿童图书馆、绘本馆，只有实实在在地多去接触绘本，才能让自己选的书不至于出错。

在这里给大家分享一个小窍门，有很多绘本都是国外引进翻译的，滞后于国外的出版，所以我们可以先搜搜有没有原版的朗读视频来简单感受一下。

三、好绘本都有什么共同点？

下面我们来一起探秘好绘本共有的特点：

·以孩子的视角讲故事

就像松居直所说的，“在挑选图画书时，首先重视的是那些能理解孩子们的世界，并用孩子们的想法和心情去绘画的图画书。”是不是以孩子的视角讲故事，是我们挑选绘本最首要的原则。

最近我在看纪录片《但是还有书籍》，其中有一集专门讲绘本，熊亮在里面也谈到了这一点。他用《小石狮》举例：其实，我个人觉得小石狮并不是一个太贴近儿童生活的角色，比起一般的小动物来也并不太容易产生共鸣。

小石狮承载的情感与记忆的象征，孩子也未必能懂。所以，想要讲好这样一个故事并非容易。熊亮摒弃了成年人的叙事，俯身钻进孩子的世界，为孩子创造了一场视觉游戏。

作为一个一动不动的角色，熊亮用小石狮的大小变化来为图片制造视觉上的动感。在熊亮看来，大与小的概念是孩子进入这个故事的一个通道。这样的叙事结构，便是在用孩子的视角来讲故事。

当然，有一些题材可能天然的就很贴近孩子的生活，也更容易被孩子接纳。这样的绘本有许多，比如《妈妈买绿豆》、《青蛙弗洛格》、《好脏的哈利》、《和奶奶一起腌梅干》等等。即便如此，也依然存在着如何用儿童的视角把这个故事讲好的问题。

就拿《妈妈买绿豆》来说，为什么这样一本平淡的绘本会吸引孩子像着魔了一样反复阅读呢？答案也许正是因为它讲故事的方式。

仔细阅读就不难发现，整个故事孩子都是主动的发起者，不论是要妈妈买绿豆，还是着急地要煮绿豆汤，或者是边吃饭边惦记着锅上的绿豆，到后面等不及汤变凉便搬着板凳吃起来，孩子都是引导者。这样就非常容易将孩子邀请进故事中，让孩子产生共鸣。

所以，当你发现绘本故事是以孩子的视角在讲述时，很大概率孩子会被深深吸引。

·好玩有趣才是王道

没有人会拒绝有趣的东西，孩子更是如此。

有时候，我们比较反感那些说教的绘本 ，其实并不是反感它所讲的道理，而是无法接受它讲道理的方式。

而好玩有趣的绘本大体可以分为这几类：

1、题材有趣

孩子们眼里的“有趣”和成人相差甚远。很多在成人看来有点傻乎乎、脏兮兮、没什么用的题材，往往是孩子最感兴趣的。

就拿低幼绘本来说，大部分都是贴近宝宝生活的题材，但比起刷牙、洗脸、晨起、吃饭这些日常行为规范的绘本，孩子也许对玩泥巴、荡秋千、开火车、捉迷藏这样的题材更加喜爱。比如《亲亲小桃子》、《幸福小鸡》、《喵呜系列》、《深见春夫系列》等等就都是非常有趣的低幼绘本。

而还有一些题材听起来就很搞怪或者被成人嫌弃，像是《公主怎么挖鼻屎》就是看上去一点也不搭界的主题，但孩子们每次听都笑得前仰后合。

2、叙事方法有趣

有一些题材，看似平淡无奇或者有点不知所云，但却被作者用一种极为有趣的形式呈现。比如吉竹伸介的绘本大部分都是如此。

这本《好无聊啊好无聊》，看标题就觉得“无聊”也值得写一本书吗？翻开后才发现，无聊也有许多种无聊，无聊也有那么多灵魂拷问。

再比如《脱不下来》就是讲了一个被衣服卡住了头的小男孩，脑洞无限地想了很多与头上的衣服和平相处的场景。

题材确实有点无聊，但妙就妙在作者的叙事方法，每一页读完都超级有趣，笑过之后驱散了孩子衣服脱不下来的恐慌感和急躁感。

这种有趣不仅仅局限在文字上，也体现在插画当中。就像吉竹伸介的插图，可爱的画风更烘托了绘本的独特风格。

3、形式有趣

还有一些绘本在设计上别出心裁，会让孩子有一种忍不住要翻开下一页的惊喜。

最典型的就是各种机关、玩具书。比如《我们的身体》本来主题上是比较严肃的身体科普，对孩子来讲也比较复杂，但是这本书却做得异常有趣，让各个年龄段的孩子都可以接受得很好，各种机关、各种玩法。

再比如孩子们都爱的杜莱，他的书也都不是用来读，而是用来玩的。不论是《有趣的颜色》还是《光线投影变变变》和《点点点》，杜莱都向我们展示了最好的游戏力。

·不追求单一价值观，但不能有偏见

《吃掉你的豌豆》这本书介绍了一个挑食的小孩，她的妈妈使出全身解数也没能成功把孩子讨厌的食物塞到她嘴里，最后一个画面是这位妈妈和女儿开心地吃起了冰淇淋。

它也不是那种单纯讨好小孩的绘本，它从根本上体现了儿童的视角，并且给每一个为挑食抓狂到焦虑的爸妈们注入了一点松弛。

再比如《我要把我的帽子找回来》这本书，最后熊极有可能把偷他帽子的兔子吃掉了。

难道这是要教孩子以牙还牙吗？而且还隐隐透着一种小邪恶……可这么“三观不正”的绘本却受到了全世界孩子的喜爱。

就像知名童书人郝广才在《好绘本怎么好》中所提到的，绘本中的冲突最好不要过于单一，“认同与反认同未必要一路到底，不一定非是王子杀死巫婆，好人打死坏人，也可以有认同的支线，让读者体会不同的立场，转换不同的角度看问题 。”

我们让孩子读绘本并不是要为他们创造一个非黑即白的世界，为他们展现这世界的复杂性也很重要。

·文字的美感

绘本文字的美感并非用词多么华丽，句子的比喻多么精妙。相反，给小孩子看的书都不会用太复杂的词和句子。

在我看来，文字的美感是让孩子看到一种新的可能，一种观察事物、描写事物的新角度。

比如我和潼潼很喜欢的作者玛丽·荷·艾斯，她的绘本语言都非常具有美感，特别适合给孩子们做作文教学。像是《和我一起玩》这本书，余治莹的翻译也凝练精妙：

“蚱蜢，和我一起玩好吗？我正要抓他，蚱蜢却蹦走了。”

“乌龟，和我一起玩好吗？我快要摸到他时，乌龟却游进水里了。”

“松鼠，和我一起玩好吗？我刚靠近，松鼠就一溜烟儿地爬到树上去了。”

尽管看似很简单、形式上略有重复的叙述，但不同动物选择的动词不同，简单的一个“蹦”、“跳”、“游”、“爬”，特别生动地把动物的特点带出，画面感十足。

·图画的美感

对于给孩子看的绘本来说，图画和文字同等重要。经由这些图画，那些不识字的小孩也能“读”懂整个故事。

具有美感的插图无疑是一种艺术上的熏陶。比如像荒井良二的绘本，有一些根本没什么故事情节，但画面用色上非常有冲击感，大色块的运用会让我想到梵高；

这样的绘本实在是太多了，虽然我们大多数人都不懂艺术，也看不出什么笔法、画技，但是美好是一种感觉，是你一眼看到就会为之心动的那种好。多跟孩子阅读这样的绘本，无疑也是在对孩子进行无声的美育。

以上几点就是我认为好绘本应有的特点。当然，一本好绘本不一定具备以上所有特点，如果能全部兼具，那一定能称之为经得起时间考验、常读常新的经典绘本。

希望我们的孩子能被这些优秀的绘本喂大，带给我们成长的惊喜。