（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 安 文

当前，随着农业现代化进程加速和乡村产业结构升级，人才短缺逐渐成为制约振兴成效的突出问题。高职教育以应用型技能人才培养为根本使命，其产教融合的育才模式与乡村对实用技术人才的渴求存在契合点，在引导人才向乡村流动方面具有不可替代的导向功能。在此背景下，探索职业教育服务乡村振兴的有效路径具有重要战略意义。本文系统梳理高职教育深度融入乡村振兴的育才模式与实践路径，深入剖析职业教育资源如何精准对接乡村产业发展需求、校地企多方协同如何构建长效育人载体、制度设计如何促进人才扎根乡村发展等关键问题，旨在为职业教育转型升级、助力乡村全面振兴提供思路借鉴与方法参考。

高职教育服务乡村振兴的内在关联逻辑

乡村振兴的核心在于激活乡村内生动力，而本土化人才是支撑可持续发展的关键要素。这些人才需要掌握现代农业科技、经营管理方法以及对乡村文化的理解认同，高职教育培养体系恰恰能精准对接这一需求。高职院校可针对丘陵地区粮油作物种植特色开设“绿色粮油生产技术”专业，面向沿海渔村开发“水产智慧养殖”专业，学生在教师指导下操作病虫害智能监测系统、调试水肥一体化灌溉设施，使技术能力培养与真实生产环境同步。

学生毕业后，既能指导农户操作新型农机设备，也能协助村集体建立特色农产品品牌。学生技能训练解决现实问题，解决方案转化为教学案例，村民技能提升推动产业提质增效，有效破解外来技术落地难、人才留不住等困境，为乡村注入可持续发展动力，最终形成教育赋能、人才供给、乡村发展的闭环。

高职教育服务乡村振兴的人才培养实践路径

构建产业导向型专业与课程体系​。为培养服务乡村振兴人才，高职院校应组建由教师、产业带头人、乡镇干部构成的调研团队，实地走访县域农业园区、合作社基地、文旅项目，将零散的产业需求转化为结构化专业方案。具体课程开发需完成三重转化。一是将行业技术标准转化为教学项目，如把农产品质量安全追溯规范转化为二维码标签制作实训；二是将乡村痛点转化为案例库，用真实发生事件设计营销策划课程任务；三是将地方文化要素融入技能培养，如在乡村旅游专业增设地方民俗文化讲解、传统手工艺品设计课程。另外，在校内打造高度仿真的乡村场景实训室，按照乡村民宿标准建设的客房服务实训基地，配备农家宴席备餐间和土特产展销区；在乡镇设立流动教学点，教师定期携带移动实训设备下乡授课，与村办企业共建课程研发中心，将新技术研发纳入教学任务，使学生在真实生产周期中完成理论学习与实践操作训练，提高服务乡村振兴的综合能力。

搭建校地企协同乡村人才培养平台​。高职院校应积极与乡镇政府、村委会及合作社深度合作，在粮食主产区与农业企业联合建设智慧农事服务中心，划分教学区和服务区。其中，教学区配备智能灌溉模拟系统、无人机植保调试工位等设施；服务区开辟农户咨询窗口和新技术展示空间。学生在教师带领下参与季节性生产任务，通过解决村民反映的问题深化对农业生产的理解。同步开展订单式培养，即高职院校应与县乡两级政府建立人才需求清单，乡镇定期提报特色产业紧缺岗位；企业技术主管带着实际生产问题参与课程设计，学生毕业即进入企业担任技术员，成为推动产业升级的新生力量。同时，建立毕业生跟踪档案，将档案中反馈的实际问题转化为新一级学生的课程研究课题，由教师带领开展针对性攻关，既让教学紧扣乡村需求，又能通过学生研究为毕业生解决实际问题，持续优化人才培养模式，为乡村振兴提供源源不断的智力支持。

强化留乡导向的人才培养与就业服务。在高职专业课程中，安排乡村振兴典型人物作为教学案例，如休闲农业经营课讲述大学生返乡创办共享农场的经历，解析其如何将传统葡萄园改造为亲子研学基地；“电商运营”课程分析某个村民通过短视频打开山货销路的真实案例，引导学生思考流量助农的策略，让学生切身感受到乡村的价值创造空间，逐渐建立起服务乡土的责任感与成就感。在就业服务方面，高职院校应与县级人社部门共建乡村人才数据库，收集家庭农场、乡村车间等新型经营主体的用人需求并动态更新毕业生就业意向。政策配套方面，为留乡工作满三年的毕业生提供保障性租赁住房及景区免费入园待遇；保障性租赁住房需优先选址于乡镇产业集中区以及交通便利地段，配套建设社区服务中心、职业技能培训室，解决毕业生居住与后续提升的双重需求。对留乡从事农业技术推广、乡村教育等重点领域的毕业生，按服务年限给予每月500~800元的专项补贴。另外，建立留乡人才晋升通道，优先推荐优秀毕业生参与乡村干部选拔、农业项目申报，让政策不仅留住人，更能育好人、用好人，为培养乡村振兴人才筑牢基础。

高职教育服务乡村振兴，要在专业设置上紧密对接县域特色产业，搭建校地企协同育人平台，还要强化乡土情怀培育与留乡就业保障，这三重路径的实施可为乡村振兴输送懂技术、善经营的人才，开创职业教育与区域发展共生共荣的新格局。未来，需进一步完善跨区域的乡土人才联合培养机制，强化政策支持的精准性与长效性，使职业教育真正成为支撑乡村持续发展的智慧引擎。

（作者系焦作师范高等专科学校文学院讲师）