数字经济浪潮推动下，数字贸易已成为我国参与全球经济竞争、推动外贸转型升级的重要力量，而高素质复合型人才正是推进数字贸易高质量发展的重要支撑。产教融合作为打破教育与产业壁垒的重要抓手，为培养“懂技术、通规则、善实战”的人才提供了新方向。探索教育链、人才链与数字贸易产业链、创新链深度衔接的创新模式，将为数字贸易产业培育源源不断的优质人才，助力我国在全球数字贸易竞争中占据优势。

创新校企协同理念，筑牢数字贸易育人盘

培养复合型人才需要以理念创新为重点，推动“学校授课+企业实习”的浅层合作模式向深度绑定的校企协同生态转变。一方面，应建立“人才共育、价值共创”的共生机制，鼓励高校与企业联合制定“岗位能力逆向培养方案”，围绕跨境电商智能运营、数字贸易合规风控、跨境数据可视化分析等岗位，将企业真实业务标准转化为课程模块。另一方面，依托前沿数字技术，优化虚实结合的协同平台，帮助学生在沉浸式体验中提升跨文化沟通与应急处理能力。例如，共建“数字贸易产业工坊”，引入企业真实ERP系统、跨境电商后台交易数据及智能风控工具，组织学生以“准员工”的身份参与订单处理、物流调度与客户画像分析等全流程业务，企业导师则通过“线上实时指导+线下定期驻校”的方式提供技术支持。

创新产教融合内容，培育实战型贸易人才

高校与企业应共同筛选具有教学价值的企业项目，如跨境电商平台的年度运营方案设计、数字贸易数据的安全风险评估、海外社交媒体的营销策划等。在研讨与拆解这些项目对人才能力的核心需求后，将其一一渗透到高校日常教学中，转化为阶段性学习任务。例如，高职院校可与本地跨境电商企业合作，将“小家电品类海外市场数字营销”项目作为课程期中考核任务，让学生以小组的形式承担市场调研、竞品分析、广告投放与策略优化的项目全流程，经过企业导师与高校专业教师的双重评审后，选择优秀项目成果应用于企业实际运营。此外，经济全球化背景下，数字贸易的跨国界与多领域融合特征愈发显著，不同地区因地理位置、产业基础、文化习俗等差异形成了各具特色的数字贸易发展模式，这对数字贸易人才提出了兼具国际视野与通用技能的共性要求。因此，结合区域贸易特色设计针对性实训模块尤为重要。以广西壮族自治区对东盟开放战略为例，高校和企业可基于AR技术，联合开发“对越数字贸易实训包”，涵盖越南语区跨境电商平台运营、越南数字贸易合规审查、中越跨境物流智能调度等场景，将企业的报关流程、支付结算案例等作为教学素材，以弥补线下实训资源的地域限制。

创新课程评价形式，打造数贸人才发展生态

应构建“政行企校协同、过程结果并重”的课程评价形式，将评价贯穿人才培养全流程。具体而言，政府部门可依托区域数字贸易政策，制定评价标准框架，将数字贸易合规性、区域产业适配度纳入评价指标；再由行业协会结合最新技术标准参与评价细化。在此基础上，高校和企业作为评分主体，需要综合考虑理论知识记忆与实训项目成效，给出学生课程分数，确保评价全面反映人才综合素养。同时，将评价结果作为数字贸易相关课程的质量优化“标尺”，反哺人才培养生态。借助大数据技术分析，建立课程质量影响因子关联分析模型，输入不同学期、不同班级学生的考核评价数据，得出教学方法、教学资源与师资配备等因素对课程质量的影响权重。例如，如发现某个班级在数字贸易数据分析课程中的评分较低，经模型分析发现教学软件版本过旧、案例数据缺乏时效性是主因，学校就可将重心放在更新教学软件、引入最新的行业数据案例上，以点对点提升课程的教学质量。

〔作者单位：广西财经学院经济与贸易学院。基金项目：本文系2024年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“数字‘一带一路’框架下促进广西数字贸易竞争力的机制与路径研究”（编号：2024KY0653）；应用经济学广西一流学科建设项目资助研究成果（编号：2025XKB03）〕