本报记者 咸文静

5月初，在海北藏族自治州海晏县青海湖北岸的克土沙区，来自青海广播电视台的记者王蕾俯身装满了两个玻璃瓶：一瓶是灰黄色、流动的沙，来自尚未治理的沙地；另一瓶是结着草根的深褐色块垒，取自已固住的沙土。十几天后，这两瓶沙土出现在青海师范大学城北校区图书馆报告厅。

一个关于生态管护员尕布藏与治沙人石德荣的故事，就这样拉开了2025年“青记讲堂——青海省新闻战线‘好记者讲好故事’走进校园巡讲活动”的序幕。

从5月到11月，一个个从草原、雪山、戈壁和城镇中生长出来的青海故事，完成了一次温暖的“逆行迁徙”：它们脱离报纸版面与电视荧幕，搭载着16位新闻工作者的真挚讲述，跋涉6000多公里，被两次送往全省12所高校及海南藏族自治州、海北藏族自治州、黄南藏族自治州、玉树藏族自治州所属高中年级的课堂，一万多名学子成为这些故事的聆听者。

故事如何保鲜？

“在与观测员们的对话中，我看见他们对待工作严谨细致的态度。如何将他们的故事更饱满地呈现在学生面前，成为了我思考的重点。”为了讲好“瓦里关曲线”的动人故事，青海广播电视台记者胡启航多次赴瓦里关全球大气本底观测站与观测员对话，捕捉提炼更加感人的素材。

其实，不仅仅是胡启航。为了台上那几分钟，选手们的准备工作近乎“偏执”：海东市融媒体中心记者张璐与讲述对象一起钻进种植菌菇大棚，帮助搬运菌棒、查看菌丝生长情况，在共同劳作中让讲述对象敞开心扉放松交流，掌握了大量感人素材；玉树州融媒体中心记者旦周尼玛为拍好视频，在严寒中用冻红的手背反复擦拭结雾的相机镜头，生怕错过孩子们练球的精彩瞬间；祁连县融媒体中心记者王建国为生动讲述故事，整理琢磨几万字的采访素材，稿件一遍遍打磨、一次次修改，在赶赴巡讲地乘车的路上“梦呓”备课。

为了让讲述更加打动人心，省记协组织专家对两轮巡讲选手分别召开3次讲稿辅导会和2次试讲指导会。专家们对16篇巡讲稿件的主题内容、思路框架、语言表达等字斟句酌进行审改，对选配的PPT、视频、背景音乐、着装等不厌其烦悉心指导。每次巡讲一结束，省记协负责同志及时召集选手小结，高标准、严要求，精益求精，力求一场比一场讲得精彩生动。

“最初的讲稿，像一份优秀的通讯稿，但不像一个能与灵魂对话的故事。”青海广播电视台记者朱晓宁说，从对讲述“没有任何经验，也没有任何信心”，到通过对着镜子和在赶路途中“默默练习了上百遍”，最终在巡讲中实现了“游刃有余”，她深刻感受到“新闻人的责任与担当，在每一次精益求精的努力里，愈发清晰”。

通过反复演练，青海法治报社记者薛慧雯成功克服了心底登台的恐惧，在一次次的讲述中慢慢把恐惧变成了讲好故事的动力，实现了从紧张卡顿到从容讲述的蜕变。

可以说，这场巡讲活动，在正式开讲之前，就已经完成了一次对新闻人的自身革命——它提升了年轻新闻工作者的综合素养，锻炼了队伍，培养了人才。

讲述如何破壁？

“同学们，听说过沙棘籽油吗？”

“提起黄南藏族自治州，大家会想到唐卡。今天我们来讲点别的……”

“屏幕上这三位老兵，就是故事的主角！”

……

在精心设计的“仪式”中，巡讲现场超越了报告，成为多维感知的“剧场”。

来自黄南州融媒体中心的裴赟在制作视频时，弱化文字密度，用现场照片、采访录音片段替代大段文字，让声音成为故事的“第二主角”；为讲好金银滩上的老兵故事，海北州融媒体中心记者德吉从大量影像素材中筛选精华片段，重点剪辑老兵重返221厂回忆往事的画面、221厂旧址遗存及金银滩草原风貌，确保视频内容与宣讲节奏高度契合，让“故事+画面”的呈现形式更具冲击力。

“巡讲中，我的分享始终围绕西宁的沙棘。省记协领导一再提醒我，现场互动格外重要。因此，我购买了沙棘汁，还联系企业，准备了沙棘产业链中的高端产品，就是想在讲述中插入味觉、嗅觉、触觉等全方位的体验，让‘好故事’给同学们留下深刻的印象。”西宁市融媒体中心记者蒋莹讲述沙棘的故事时，她带来的沙棘汁和沙棘籽油，在学生手中传递。味觉与嗅觉的意外介入，让“产业振兴”的宏大叙事，瞬间落地为一种可被身体记忆的生动滋味。

这些设计，消解了说教感，构建了沉浸式的亲切对话场景。故事的丰富内涵也因此层层展开，令人回味无穷。

“在现场，我尝到了沙棘汁，也看到了沙棘籽油。”青海师范大学新闻学院的李茹坦言，从田间地头到研发车间，那位热爱家乡的年轻记者不断挖掘沙棘背后的故事，让她看到了新闻人的职业坚守。“作为一个山东人，我对青海并不熟悉。但这种沉浸式讲述，比任何说教都更能让人触摸到青海绿色发展的脉搏。”

记者们呈现的，虽然不是一个完美的青海，却是一个真实的、由无数具体个人的坚守与热爱构成的青海。正是这种“具体”，击穿了年龄与阅历的壁垒。

回响如何扎根？

“我印象最深的是那个11岁男孩将卖字画所得的1928元全部捐给青海震区小朋友的故事。那份纯粹的善意，让我特别感动！”回忆时，青海理工学院商学院学生兰荣浩的眼中仍闪烁着被故事点亮的星光。在他心中，那些细节远比报道更触动人心——记者接到那通特殊来电后迅速行动，才有了后续的温暖传递。

当新闻纪实主动走进教育现场，当记者化身“说书人”，一个深刻的设问也随之产生：在流量转瞬即逝的时代，真实的故事能否在年轻的心灵中，找到更持久、更深沉的栖息地？

回响首先在课堂上荡开。青海警官职业学院党委书记兰生庆连续两年聆听，他的评价朴素而有力：“这些故事很鲜活很生动，很多年轻党员干部也值得来听一听，受受教育。希望省记协组织优秀记者常来讲讲，我们真诚欢迎。”

更深远的涟漪，在于角色认知的悄然转换。对于青海日报社记者王杜鹃而言，她不仅是在“讲一个好故事”，更是在向格日力教授致敬。“作为新时代的见证者和参与者，我们每个人都应当从教授的故事中汲取精神力量。无论身处何种岗位，只要怀揣真挚的热爱与坚定的信念，就能在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。”

而最大的回响，是“青记讲堂”作为一个品牌的生根。活动不是一次性的“盛宴”，而是构建起了一个可持续的生态：主流媒体的深度报道与校园新媒体的即时共振，形成了传播合力；各级学校的协同承办，让机制得以向下扎根；所有故事、视频与感悟，都成为可沉淀、可复用的教育资源库。

“‘好记者讲好故事’活动是青海新闻战线深入贯彻习近平文化思想和习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述，以及有效开展马克思主义新闻观教育的亮丽名片，是推动青海新闻队伍建设和新闻事业发展的品牌活动。”省记协负责同志说，通过聆听优秀记者们讲述的好故事，莘莘学子更加深刻地理解了新闻的温度和力量，感受到了新闻工作的价值和意义，进一步深化了对省情的认识和理解，进一步激发了热爱青海、奉献青海的真挚情感。

巡讲活动虽然结束了，但当一位大学生在笔记本上写下“他们用牛粪练球，我用什么练习我的未来？”时，当一位记者坦言“我比过去更敬畏我的每一次采访”时，当一位校长希望“同学们通过不一样的思政课形式，在真实的时代叙事中体悟家国情怀与使命担当”时，故事便已成功开启了它的“下半场”。