于冰雁 许维东

红色音乐文化是社会主义先进文化的重要构成，见证着中国共产党百年奋斗的苦难辉煌，传承着党和人民的深厚爱国情怀与伟大奋斗精神。通过对红色音乐文化资源的创造性转化，可以使之成为适宜高校课堂的教育教学资源，既有助于实现高校人才培养目标，也有利于增强大学生的文化自信，对推动新时代高校思想政治教育工作创新具有重要意义。

深化课程融合，提升精准化育人实效。红色音乐兼具深厚思想内涵与独特艺术魅力，以音乐为载体歌颂革命事迹、刻画革命人物，承载着丰富的真善美内核，可为高校课程建设提供丰厚素材。这就要求高校立足不同学科领域，分类挖掘红色音乐的知识价值与思政价值，将其系统化、全方位融入课程教学全过程。一方面，以第一课堂为主渠道，推动专题化教学与渗透性教学协同并进。可在思政课程中设置“红色音乐与革命精神传承”专题模块，教师系统梳理红色音乐作品的创作语境与当代价值，引导学生循着“艺术表达—历史背景—精神内核”的路径深度解析作品。例如，在讲授民族救亡主题时，结合《义勇军进行曲》的创作史实，通过分析歌词意象与激昂旋律，阐释作品蕴含的爱国主义精神与中华民族共同体意识。同时，可在“音乐鉴赏”等公共艺术课程中开设“红色音乐经典”专项教学单元，带领学生从旋律结构、和声技法、歌词叙事等艺术维度赏析作品，同步结合创作时代背景解读艺术表达与革命精神的内在关联，实现从审美感知到精神体悟的递进式育人。另一方面，以实践课堂为延伸，推动项目式教学与常态化活动同向同行。可将红色音乐创作实践纳入专业教学体系，引导学生运用音乐形态学、音乐传播学等专业理论研究红色经典作品的创作范式与风格特征，鼓励学生围绕红色文化主题开展创作、改编与表演实践，实现专业技能训练与红色文化价值认同的互促共进；开发跨学科项目式学习任务，精心设计“歌声里的党史”“区域红色音乐文化研究”等主题项目，引导学生以学习共同体为单位，开展红色音乐资源挖掘研究，在实践中深化对红色文化的价值认同。此外，可常态化开展红色主题品牌活动，打造“红色音乐文化节”“校园经典咏流传歌手大赛”“五四青春歌会”等系列活动，扶持大学生合唱团、交响乐团、民乐团等艺术团体，引导学生在艺术实践中深刻体悟作品承载的历史记忆与精神内涵。

拓宽传播路径，营造沉浸式育人环境。新媒体时代，要充分发挥红色音乐的育人作用，需创新传播方式，增强其影响力与感染力，使其成为筑牢大学生文化自信根基的有力支撑。一方面，强化校园环境浸润，推动红色音乐元素融入师生日常生活。可在清晨起床、午间就餐等师生活动高频时段，循环播放经典红色音乐；在食堂、宿舍区等公共区域的电子屏幕，滚动播放红色音乐MV、经典音乐会录像及作品创作故事解读；在图书馆、校史馆专设红色音乐视听角，配备专业播放设备与经典作品资源，供师生随时赏析，让红色旋律与精神符号成为校园环境的有机组成部分，实现“步步有文化、处处皆育人”的浸润式育人效果。另一方面，搭建线上传播矩阵，最大化提升红色音乐传播效能。依托短视频平台开设红色音乐“微演绎”“微解读”系列栏目，通过情景再现、歌词赏析、旋律分析等轻量化内容，降低学习门槛、拓宽传播范围；借助虚拟现实、增强现实等新技术，打造红色音乐虚拟体验场景，让学生沉浸式“走进”红色音乐创作现场，通过沉浸式体验深刻感悟作品中“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。

建立合作机制，构建协同式育人合力。充分发挥红色音乐的高校育人作用，需打破行业、地域、院校间的壁垒，拓展育人场域与社会联结，构建多维度、协同化的育人共同体。其一，提升教师艺术素养，筑牢跨学科教学基础。可邀请音乐领域专家开展“红色音乐的艺术特征与精神内涵”专题讲座，帮助教师建立对红色音乐的基础认知与审美理解；支持组建跨学科教学研究团队，精准挖掘红色经典作品中蕴含的家国情怀、革命意志等育人元素。其二，建立馆校合作机制，推动红色音乐资源转化为育人资源。与纪念馆、歌剧院、专业乐团等机构建立深度合作，开展红色音乐主题大师课、工作坊、艺术沙龙、专题研讨等活动，引导师生深入了解红色经典音乐的创作背景，体悟革命前辈的理想信念；组织师生走进革命纪念馆、名人故居、烈士陵园等红色场所，在参观过程中融入红色音乐聆听、革命故事讲解、音乐朗诵等环节，让静态历史文物与动态音乐旋律交相辉映，强化师生的情感共鸣与历史认知。其三，搭建交流合作平台，保障红色音乐育人工作长效开展。建立红色音乐育人资源共享机制，整合各地红色音乐作品、教学案例、史料文献等资源，实现跨区域资源流动；鼓励各院校、文化机构开展深度交流合作，联合举办红色音乐演唱比赛、研学实践等活动，共享育人经验，持续提升育人实效。

作者单位：江西应用科技学院

【基金项目】本文系江西应用科技学院“高水平本科教学团队”阶段性成果；江西省高等教育学会项目：思政课线上线下混合式教学模式的优化与创新研究（编号：JX-D-013）成果。