来源：中国网

12月28日，成都盐外芙蓉学校成功举办第六届教育教学研讨会闭幕活动，为为期四周的系列研讨画上圆满句号。本届研讨会以“素养导向下的贯通融合与问题驱动的思维能力提升”为主题，集中展示该校在课程创新、学科融合、德育实践等方面的积极探索与阶段性成果。活动涵盖课例展示、专家讲座、论文研讨及学生活动展示等多个环节，吸引了全校教师积极参与，并获得教育同行的广泛关注。

聚焦问题驱动，赋能教师发展

本届研讨会的核心在于探索素养导向下的课堂革新。活动覆盖语文、数学、英语、物理、生物、道德与法治等十余门学科，通过公开课展示与深度研讨，深入探寻“以问题为驱动”提升学生思维能力的有效路径。

各学科教师聚焦学生思维品质培养，呈现了丰富多样的教学实践。例如，语文课通过品读《梅岭三章》传承红色文化；物理课借助实验引导学生探究曲线运动规律；英语课结合龙脊梯田背景探讨人与自然和谐共生；生物课通过模型构建讲解有丝分裂过程；历史课模拟智库论坛剖析国际局势；化学课则从日常生活出发学习溶液酸碱性。

在公开课设计中，教师们重点关注“问题链”设计与人工智能技术融合应用，推动课堂教学重心从知识传授向思维培养转变。活动采用了统一的课堂教学评价标准，从问题设计、学生参与到素养达成进行多维度评估，体现了“教学评一致性”的理念。

注重常态育人，于细微处见实效

本届研讨会创新性地将活动周期延长至四周，前期三周的学科与德育活动为正式研讨营造了良好氛围。系列活动包括中学部的学科竞赛、小学部的课桌舞与红歌合唱，以及“芙蓉思辩”演讲、双语新闻播报等，充分展现了学生风采。学校还将德育融入日常，通过每日午间十分钟的常态化展示，如新闻播报、学生讲坛、艺术鉴赏等，构建了系统的德育实践体系。

传统课堂更注重知识灌输，而本次研讨会强调的“问题驱动”模式，要求教师深度备课，设计分层问题链，激发学生高阶思维。“老师们会针对学生差异设计不同梯度的问题，甚至鼓励学生扮演‘小老师’，让课堂从单向传授转向共同探索。”该校英语教师吴晓雪认为，这种转变不仅是应对教育改革的必要举措，更是适应学生个性化发展的关键，“唯有让课堂充满思维活力，才能实现真正的育人价值。”

该校德育副校长黄小波在专题总结中介绍了以“芙蓉荟萃”活动为核心的德育创新实践。学校从细微处入手，将碎片化时间有效利用，形成贯穿每周的德育循环模式，旨在为每一位学生提供展示与锻炼的平台，实践“看见与赋能”的教育理念，学生的自信心与自主管理能力得到显著提升。

专家引领指路，重构未来教育

研讨会特邀成都七中教师文宗作了题为《战略：打开认知推进重构锤炼未来领导力》的讲座，围绕拔尖创新人才培养提出前瞻性见解。他指出，未来教育需转向“选拔性培养”模式，通过创新工坊、跨学科项目等实践平台，在真实情境中激发学生潜能，强调个性化与兴趣驱动的重要性。

成都盐外芙蓉学校常务副校长任天府在总结发言中阐释了学校的育人方向。他表示，作为K12学校，该校将始终围绕“贯通、融合、问题、思维”等关键点，推动从“教教材”到“用教材教”的课堂革命，注重理解式教学，强化知识与现实生活的联系。他强调，在人工智能时代，教育更应致力于点亮学生的智慧之灯，引导其将所学创造性应用于未来。

本届研讨会通过学科竞赛、课堂展示、德育实践与专家讲座的多模态融合，集中展现成都盐外芙蓉学校在核心素养导向下的教育改革成果。学校表示，将继续深化课堂创新与德育工作的融合，为教师专业发展和学生全面成长搭建更广阔的平台。