打造“全龄服务”人才集群培育新模式
（来源：新华日报）
□ 刘毓航
党的二十届四中全会“在满足民生需求中拓展发展空间”的部署，为统筹民生保障与产业升级指明方向。当前我国60岁以上老人超2.8亿、3岁以下婴幼儿约4700万，数字经济与银色经济融合推动全龄服务需求多元升级。面对全龄服务人才培养的时代需求，高校应主动融入地方发展大局，深化跨学科融合与产教协同改革，培养适配民生与产业需求的复合型人才，携手各方凝心聚力，持续完善体系、提升质量，以高质量人才供给赋能“老有颐养、幼有善育”，为中国式现代化注入民生力量。
以产教融合为抓手，夯实人才培养根基。高校主动对接产业需求，构建“校地企协同”机制。聚焦核心领域增设智慧健康养老、婴幼儿照护等交叉专业，推广“微专业”促进学科融合。深化校企合作，与龙头养老机构、三甲医院等共建实训基地，配备智能护理床等先进设备，推行现代学徒制与“双导师制”，让学生在实战中锤炼“匠”之技艺。依托产教融合共同体，联合企业制定培养标准、开发课程资源，构建“教学做一体化”模式，实现人才与岗位需求精准对接。
以能力提升为核心，塑造复合素养特质。构建“专业技能+综合素养”培养体系，打造课程矩阵，在核心课程基础上增设心理学、数字技术应用等课程。实施数字赋能行动，将智能设备操作融入培养全过程，校内依托智慧家庭实训中心开展VR/AR仿真训练，模拟失智老人照护等复杂场景，锤炼实战能力。健全终身学习体系，依托学分银行推进非学历成果转换，面向在职人员开展精准培训。强化职业精神培育，通过志愿服务、情景模拟等形式培育“仁”之情怀与“心”之共情，提升服务温度；鼓励结合专业研发老年文创等项目，激发“艺”之创新。
以政策协同为支撑，优化发展生态。健全激励机制，制定薪酬指导标准，建立与技能、服务质量挂钩的增长机制。拓宽职业路径，打破学历限制，构建“技术能手—首席技师—技术专家”成长通道，同时建立教育、人社、民政等多部门协同机制，统筹规划制定与资源整合，形成工作合力。激发企业主体活力，鼓励龙头企业牵头组建产教融合联盟，主导标准制定与质量评价。引导社会机构参与，通过政府购买服务等方式补充培养资源。培育志愿服务文化，建立“时间银行”等机制，推动服务经历与信用、福利关联，营造全社会参与氛围。
（作者系省委党校第57期省管干部进修班学员，盐城幼儿师范高等专科学校党委书记）
本报记者 陈明慧 整理
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