（来源：新华日报）

□ 通讯员 侯冰冰

近年来，作为公办省级优质幼儿园的徐州市云龙区丽水幼儿园，秉持“培养慧玩的孩子，悦享多彩的童年”办园理念，深耕课程游戏化建设，以“有意义学习”为核心，整合家园社资源、创新实施路径，让幼儿在自主探索与真实体验中成长，走出独具特色的学前教育创新之路。

“有意义学习”并非简单知识灌输，而是源于儿童认知发展理论，强调幼儿主动参与、深度探究，在直接感知与实际操作中积累持续性经验。结合相关教育指南要求，丽水幼儿园教师以课题研究为抓手，系统挖掘周边教育生态圈资源，将其转化为“有意义学习”的鲜活载体。

资源整合是课程优化的基础。丽水幼儿园以园区为中心，梳理出人文教育、生态、社会、家长四类资源清单，明确其教育属性与课程对接点。

人文教育资源方面，幼儿园联动潇湘路小学、徐州工程学院等院校，为幼小衔接、校园探索等主题活动提供支持；生态资源上，利用口袋公园、大龙湖等场地，开展写生、自然探究、环保实践等活动，培养幼儿观察与科学探究能力；社会资源中，组织幼儿走进菜场、消防队，通过采购实践、职业体验提升生活技能与安全意识；家长资源则以“家长进课堂”形式，邀请不同职业家长带来多元课程体验。

针对距园百米的口袋公园，幼儿园创新“资源地图”模式，打造沉浸式学习场域。教师先勘察广场五大功能区，明确教育价值；再引导幼儿化身“小小勘察员”，探索自然奥秘，生成探究项目。在此基础上，构建三大支持路径：收集自然物进行分类探究与艺术创作；开展“春生、夏探、秋收、冬测”四季主题活动；通过“小小管理员”“亲子义卖”等培养责任感与社交能力，让小广场从“游戏场”蜕变为“学习场”。

幼儿园还建立园级、年级、班级三级课程审议机制，将资源清单融入教学计划，打破各类活动壁垒，让“有意义学习”贯穿一日生活。教师捕捉幼儿兴趣点灵活调整活动，如围绕银杏果开展课程探究，通过参观小学、模拟课堂助力幼小衔接。

家园社协同为“有意义学习”注入合力。幼儿园明确各方职责，通过亲子自然探索、社区实践联动等，让家长当好参与者，让社区变为教育共建者，制定安全预案，通过网络云参观拓展学习边界。

经过持续实践，幼儿探究与解决问题的能力显著提升，教师成长为研究型教育工作者，家园社协同育人氛围日益浓厚，获得广泛认可。丽水幼儿园将继续拓展资源地图，深化课程与资源融合，让教育生态圈成为幼儿全面发展的有机载体，让幼儿度过快乐而有意义的童年。