非遗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，包含传统手工艺、表演艺术、节庆活动等实践形式，是培育文化自信、提升审美素养的重要资源。高校音乐教育是提升学生综合素质的重要途径，通过开展音乐课程、音乐主题活动、音乐实践活动等形式，可以帮助学生提升审美、陶冶性情、健全人格。将非遗与高校音乐教育融合，既是推动非遗现代保护和活化传承的迫切需要，也是促进高校音乐教育模式改革、培养高素质音乐人才的必然选择。

非遗与高校音乐教育融合的意义

丰富音乐教学内容。非遗资源丰富、种类繁多，是高校音乐教育实践的宝贵资源，能够为高校音乐教育提供独特且丰厚的教学素材，对丰富课程体系、培养音乐人才、开展科学研究均具有重要意义。例如，在音乐理论课程中，加入对非遗音乐历史渊源、文化背景等内容的讲解，能够让学生充分了解不同民族、不同地域的音乐表演形式，拓宽音乐视野。

传承传统音乐文化。高校作为文化传承与创新的重要阵地，将非遗与高校音乐教学资源有机融合，能够唤醒非遗生动质朴、精工细作、顺天应时、承星履草的文化精神，通过传统与现代的链接，激活传统音乐文化的生机活力，赋予传统音乐文化新的时代生命力，有利于其可持续发展。

非遗与高校音乐教育融合的策略

融合非遗元素，完善课程体系建设。高校音乐教育需做好长期的课程规划，从理论、实践和创作三方面创新音乐教学体系，将非遗元素贯穿音乐课程建设全过程。理论课程方面，要打破传统音乐理论框架，融入非遗音乐内容。高校应鼓励教师积极参与音乐课程体系建设，积极选取、收集和整理非遗音乐，并从地域、民族、门类等维度对各具特色的非遗元素进行分类，编写特色化音乐教材。还可以在其中插入乐谱、乐器照片、音频链接等多种类型的素材，为学生的理论学习和实践活动提供丰富资源。实践课程方面，高校应大力开展实践活动，注重培育学生的审美感知、创意实践、文化理解等重要素养。高校音乐教育除设置基础的乐理、和声、即兴伴奏等课程外，还要增设实践类课程，带领学生走出课堂、走进田野，通过民间采风和参与非遗表演，让学生真正理解非遗音乐项目背后的乡土文化和情感内核，提升学生对民族音乐的喜爱。创作课程方面，高校应挖掘地方非遗元素，并结合现代音乐创作方式对其进行改编或创作，既凸显非遗的深厚审美意蕴，又在音乐创作实践中实现非遗音乐的现代表达。比如，邢台学院利用邢窑研究所烧制出的瓷瓯、瓷笛、瓷编钟等乐器，创编具有地方民间特色的音乐作品，使邢白瓷乐团成为代表邢台地方文化的名片。

整合教育资源，创新音乐教学手段。高校可借助多媒体影音室、电子白板等现代化教学设备，采用微课、3D模拟技术等教学手段，还原非遗音乐表演场景、指法、人物等要素，让学生在模拟情景中了解非遗音乐的特色、风格和内涵，体会非遗音乐和地域文化特色。教学方式上，教师可以通过小组合作模式，引导组员开展资料搜集、作品赏析、小组讨论等学习活动，深入研究音乐的内容、背景、主题等，感悟其中蕴含的家国情怀、民族风貌和个人理想等情感内涵。在课后，可组织形式各样、种类丰富的音乐实践活动，激发学生的兴趣。学生在学习音乐时，不仅要掌握歌曲的唱法技巧和情感输出，还要了解音乐作品背后的创作过程、作曲风格等，帮助学生建立起相对完整的音乐认知体系。如高校可以组建非遗音乐社团、开展非遗音乐文化周、举办非遗音乐节等活动，鼓励学生积极参与非遗曲目的排练和表演，提升其音乐表演能力。高校应积极与非遗保护协会、地方政府、文化艺术机构合作，联手打造音乐教学平台。还可以利用现代技术搭建线上音乐课程平台，上传非遗音乐教学视频、曲谱、文献资料等配套学习资源，构建立体化资源矩阵，服务学生自主学习和深入探究。

强化师资队伍，保障音乐教育质量。高校应引进多元师资力量，建立一支高校教师与行业导师相结合的师资团队，将高校音乐教师的线性讲授与行业导师的点状讲授相结合，提升高校音乐教育的专业性。要将非遗代表性传承人、非遗艺术家、政府文化部门管理者等专家和学者纳入师资团队，定期开展讲座、参与教学、实践指导等，既让校内教师近距离接触非遗音乐的演唱技法和表演风格，也让学生快速理解非遗音乐的文化内涵和艺术价值。还可邀请非遗代表性传承人加入校内工作室，与音乐教师一起完善非遗音乐资源的整理和教案设计工作，持续强化文化传承与音乐教育融合效果。教师自身也应主动学习非遗知识，夯实文化素养基础，增进对非遗的理解和认识。高校还需大力扶持教师参加非遗音乐实践活动，支持教师深入乡镇村落体验各类非遗音乐表演形式、演奏技巧和创作过程，积累一手教学素材和实践感悟，以此提升专业水平。

高校作为文化传播的载体，不仅是知识传播的重地，也是非遗传承和创新发展的桥梁。高校通过完善课程体系、创新教学手段、夯实师资队伍等举措，将非遗融入到音乐教学实践的各个层面，可帮助学生提升音乐专业技能，建立文化自信，树立文化传承意识。今后，高校还应不断探索两者的深度融合路径，让非遗在当代教育中保持鲜活生命力，让高校音乐教育彰显出更具地方特色的独特魅力。

〔作者单位分别为赣南师范大学科技学院、江西省赣州市第十八中学〕