8 月下旬，终南山下，西安翻译学院校园重归青春涌动。

新学年即将开启，学子们陆续回归校园。与大多同学不太一样，西安翻译学院的18名大三学生即将告别熟悉的校园，奔赴西安外国语大学，开启整整一年的跨校求学。

这份特殊机遇，源自2026年5月两校签署的深度共建战略合作协议。根据协议，双方将在党建思政、人才培养、学科建设、教学科研、师资队伍等方面开展全方位、深层次合作。这一举措，标志着陕西公办与民办高校之间首次实质性合作迈出关键一步，也为全省高等院校探索公办与民办协同发展提供了新样本。

作为深度共建合作的首个具体举措，签约当天，32名西译优秀学子走进西外课堂开启沉浸式学习。如今，随着第二批交流学生即将入校，这场创新办学体制、打破资源壁垒的校际共生实践，正在从单点尝试走向常态化、规模化运行，也为民办高校转型发展提供了可落地的实践样本。

以跨体制共建作答“必答题”

常态化跨校育人模式的落地成形，是西译多年持续自我革新的又一破局之举。

当下，民办高等教育步入转型深水区，生源结构迭代、人工智能技术渗透、涉外人才市场需求重构，多重变局叠加之下，传统封闭办学、同质化育人的旧模式已然难以适配新时代人才培养需求，内涵提质、开放破壁成为民办高校高质量发展的必由之路。

2025年9月，西译启动“转型发展怎么看怎么办”教育思想观念大讨论，紧扣“为什么转、转什么、怎样转”三大核心命题，历时70天，通过7场高水平专题报告、多批次兄弟院校对标调研、全覆盖教职工分层研讨，完成了一场从思想观念到体制机制、从顶层设计到微观教学、从一线教师到行政管理人员的全方位、深层次自我革命。

2025年12月，学校召开“招生—培养—就业”一体化推进会暨教育思想观念大讨论总结会，系统复盘改革研讨成果。会议明确，面对高等教育从“学历导向”到“能力导向”、从“知识本位”到“需求本位”的深刻变革，西译将坚决打破“招生、培养、就业”相互脱节的旧模式，构建三者紧密联动、快速响应的一体化育人机制。

会上，学校理事长丁晶明确表态，转型，早已不是“选择题”，而是关乎育人根本、关乎长远发展的时代“必答题”。

思想破冰之后，是刀刃向内的机制重塑。2026年1月，西译召开学部制改革干部任命大会，将原来拥有实体学生的10个二级学院，调整为4个学部和2个学院，通过组织结构系统性重塑，进一步理顺育人体系、整合办学资源、打通发展壁垒，为校际深度合作、协同育人改革筑牢内部制度根基。

2026年7月，随着《西安翻译学院职能部门“大部制”改革实施方案》的正式印发，学校将原有数十个党政职能部门、教辅单位及科研机构进行重组合并，按照“一类事项由一个部门统筹、一件事情由一个中心负责”要求，将职能相近、业务相关、资源相通的机构整合，以解决职责不清、推诿扯皮问题，组建起党委直属部门、行政事务部、教学与科研部、学生工作部、服务保障部五大核心板块。这绝非简单的“拼盘式”撤并，而是基于流程优化的精兵简政。

机制改革蓄力成形，对外协同顺势落地。作为西部地区开设外语语种最多的民办本科高校，依托自身外语办学特色、立足优势向外拓展，是西译提质升级的重要支点。放眼教育高校林立的西安，西译将目光投向了西北地区唯一一所主要外语语种齐全的普通公办高校——西安外国语大学。两校办学情谊深厚、学科同源互补、育人理念契合，具备深度共建、双向赋能、协同育才的坚实基础。

5月12日，西安外国语大学与西安翻译学院战略合作正式签约。据了解，此次合作是陕西省公办与民办高校深度共建的积极探索，主动对接加快建设教育强省的战略目标，深度融入全省创新驱动与区域协调发展大局，为陕西高等教育高质量发展注入新动力。

以人才联培破题

“以往，在校际合作中，学生层面的深度共建比较少。”西译教务处处长秦晓梅说，2025年底以来，两校职能部门开展多轮专项磋商，全程以学生成长为核心设计合作路径，最终敲定每年常态化选派50名优秀学子赴西外开展整学年沉浸式研习的联合培养方案，让校际合作告别纸面框架，真正落地课堂、赋能学生。

为保障联合培养科学适配、精准落地，两校反复打磨实施方案，细化各项核心细则。“来来回回开了很多会，沟通敲定学生遴选标准、适配专业、选派年级、学分认定等关键细节。”秦晓梅介绍，结合两校人才培养规律与学情特点，双方最终确定以大三学生为核心选派对象。

她说，该阶段学生已夯实通识教育基础、具备独立研学能力，尚未进入专业细分阶段，能够最大化吸收公办高校优质教学资源，补齐专业短板、夯实核心素养，为后续专业深耕、升学就业筑牢坚实根基。

西译党委书记马洁表示，“校际共建，不是写在纸上，而是干在实处。”

据了解，32名学生，涉及国际语言文化学院、经济与管理学院、英文学院共3个学院（部），涵盖英语、日语、德语、西班牙语、国际经济与贸易等11个专业，兼具代表性与示范性。另外的18名学生，将在2026秋季开学后加入西外课堂。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者梳理发现，放眼全国，公办高校与民办高校结对共建已有诸多探索。哈尔滨剑桥学院曾分批选派师生赴北京大学交流研习，打破教育资源壁垒、推动优质资源互联共享；广东省批量推动公办、民办高校结对联动，构建区域高教协同发展格局。但是，面向本科生的常态化、全学年沉浸式跨校培养，在全国公办高校与民办高校的合作中仍属稀缺。

秦晓梅说，这项改革是带有探索性的，远不止换个教室上课那般简单。“我们希望搭建一个新的平台，让学生开拓视野，可以更好地认识世界、实现自身发展。”

据西外学工部相关工作人员介绍，此次联合培养设有三大特色机制，全方位护航学生成长。一是同质化无差别管理，交流生在课程、住宿、校园资源使用上和本校本科生标准一致；二是精细化动态管理，建立专属学生台账，辅导员常态化跟进，及时解决学生各类需求；三是立足陕西省公办与民办外语高校战略合作的创新实践，全流程高标准做好服务保障。

同时，两校精准对标人才培养方案，全面打通课程置换、学时统计、学分认定全通道，统一规范课堂考勤、实践实训、课程体系、期末考核等核心标准，有效规避学业断层、进度脱节等问题，实现两校育人体系高效适配。

线上，学生提出的问题，快则即时反馈，慢则3小时内给出答复；线下，西译教务处、学工部相关工作人员数次前往西外与联培学生面对面交流，对问题逐一进行解答。“无论身处何地，他们始终是我们西译的学生。”西译学工部部长张祥宇说。

公办与民办的破壁共生

“西外同学上课很积极，不怕犯错、勇于开口表达。”西译俄语专业马同学，是首批奔赴西外学习的32名学生之一。刚到西外不久，她以志愿者的身份，参与了由陕西省教育厅和西外联合主办的“中俄融雅乐 青春耀西外”——2026年中俄教育年中俄学子友好交流大联欢活动，与俄罗斯青少年进行了面对面交流。

马同学说，作为一名语言专业学生，受西外活跃的课堂氛围以及丰富的文化活动带动，自己在“放开说”方面有所提升，“这对我以后找工作，会是一个不错的加分项。”

因两校同期开设课程存在差异，初到西外，西译英语专业的赵同学有些不太适应。后来，在同学与老师的帮助下，她慢慢摸索出了自己的节奏。赵同学说，短时间来看，西外的课堂教学更侧重夯实专业基本功，西译比较注重实践，“未来，我可能会选择考研，对我来说，夯实基础知识是十分有必要的。”

“两校录取分数、办学积淀、教学风格各有不同，但部分优势学科处于同一建设梯队。”张祥宇介绍，西外、西译的英语专业均获批国家级一流本科专业建设点，具备深度共建、互补提质的扎实学科基础。在他看来，开展学生联培的核心价值，绝非简单的资源平移，而是让学生在双向对比中正视差距、在优势互补中补齐短板，赋能个人成长。

“我们希望通过做好学生的思想教育和引导、价值引领，让参与联培的同学拓展眼界，融入学校、融入学院、融入社团。”他表示，后续将通过朋辈分享、经验宣讲等多元化形式，以点带面、以点串线，让更多西译学子从中受益。

立足长远发展视角，秦晓梅认为，这场破壁共建的多元价值正在持续释放。对学生而言，是开拓视野、对标优质、补齐短板的成长契机；对教师而言，是联合教研、共研课题、协同教改的专业平台；对学校而言，是精准对标差距、精进学科建设、夯实办学实力、实现全方位提质升级的重要抓手。

西外学工部相关负责人则表示，两校学生联合培养，不仅能够发挥西外公办外语院校优质资源的辐射带动作用，助力区域高等教育均衡发展；同时，通过积累公民办协同育人的实操经验，可以促进两校专业建设、学生管理经验互通，为后续校际深度合作打造可借鉴的样板。

正如西外校党委书记刘振涛所说，希望两校以签约为新起点，充分发挥各自优势，在服务国家文化强国战略、加强国际传播能力建设、推动人工智能与语言教育深度融合等方面形成合力。

澎湃新闻记者 冷宇