（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□谢洁宇

打造沉浸式思政实践课堂，让思政教育走出课本、走进生活、走入现场，让青年学生得以在追寻红色足迹的过程中以“革命亲历者”“历史见证者”的身份参与其中，化理论说教、被动听讲为情景体验、主动践行，以沉浸式、浸润式思政课堂的全新样态引领青年学生赓续红色基因，从而持续提升思政教学针对性与实效性。故而，推动思政实践课堂更具主体参与性、情感体验性，以打破身份壁垒、知行壁垒的沉浸式“红色课堂”，引领学生高效自主完成成长蜕变。

善用丰富馆藏资源，打造沉浸式探访之旅。加强高校与红色文化场馆的联动，推动馆藏资源由静态陈列转向活态利用，真正提升馆藏资源利用效能，同时在以馆育人沉浸式研学实践中，实现对学生的价值引领和人格重塑。对此，应立足馆藏特色，联动开展沉浸式研学，通过参观感悟、互动体验的逐渐递进，引领认同深化。一是参观感悟。依托历史纪念馆、革命纪念馆、烈士纪念馆、革命博物馆等红色场馆，组织红色足迹寻访系列研学活动，依托红色场馆中的珍贵实物、历史图片、史料文献、烈士遗物等，让学生在驻足观看、讲解聆听、策展熏陶过程中推动红色故事直抵内心，深层滋养青年学生。二是互动体验。依托红色场馆的历史实景复原、主题情景剧、剧本杀体验活动，引领学生深刻领会红色历史记忆背后的红色精神的内涵实质。例如，以“重走长征路”为故事内核，组织剧本杀沉浸式体验活动，让学生按照历史史实推进剧情演绎，在角色代入、剧情推演、角色复盘中重新梳理长征历史脉络，真切感受长征之路的艰难不易、革命先辈的奋勇拼搏，让长征精神深入人心。此外，在红歌传唱、红色著作诵读、入党誓词重温、“一日志愿讲解员”等的体验链衔接中，播撒红色火种。

创新数字沉浸，激活云课堂育人动能。运用人工智能、现实增强等技术打造兼顾“内容力”与“体验感”的创新实践课堂，有助于在具身沉浸中更好实现以史育人、以史铸魂。一是打造虚拟仿真体验课堂。以重要历史事件、重要会议为背景，创设现实迁移、历史回溯的具身性红色场景，带领学生在智能穿戴设备辅助下开启“云端体验”旅程，厚植学生爱党爱国情怀，帮助学生逐渐成长为立场坚定、立志报国的时代新人。例如，通过虚拟再现遵义会议场景、渡江战役场景、“一大”红船场景，让学生在虚拟空间获得真实的情感体验，从而在虚实交融的实践体验场中强化党史学习教育的阐释支撑力度。二是依托数智赋能，创设“具身情境”，观察并训练学生的知识转化能力和责任践履自觉。例如，以地方性红色文化资源的传承弘扬为项目主题，创设沉浸式思政实践情景，让学生以“红色小管家”的身份在虚实交融的空间中开发设计数字红色文创作品、数字化展示推介红色文化资源、研究制定红文旅研学线路等实践，在重塑红色文化教育生态的同时，激活云实践课堂的红色教育动能。三是依托人工智能技术赋能，跟踪检测学生“云课堂”表现。对学生在红色研学、仿真体验中生成的数据信息进行价值转化，进而基于数据驱动，为沉浸式研学实践精准性和有效性的提升找准突破口。

立足躬身实践，深入强化模式交互。红色文化融入高校思政教育，打造沉浸式的思政实践课堂，可通过红色文化教育、思政教育、专业实践教育间的多元互动，有效破除教育内容、实践内容单一困境，有效提升育人效能。一是红色基因赓续与新时代奋斗课题联结起来，组织学生参与老区产业振兴、脱贫攻坚、生态治理等实践锻炼，引导学生在继承革命先辈牺牲奉献精神、艰苦奋斗精神的同时，自觉在中国式现代化建设中践行初心使命。二是组织学生深入革命旧址、革命老区等开展实地调研和文艺志愿服务，引导学生在躬身践行中擦亮奋斗底色，勇担责任使命。此外，在线上实践模式与线下实践模式的交互中，推动思政实践教学高质量发展。例如，开展红色文化主题月教育活动，通过线下校园活动空间的“行走研学”、仪式教育与线上网络空间的红色故事接力宣讲活动、主题作品征集活动（红色家书在线诵读活动、红色故事微视频创作活动）等，在多元交互中真正让信仰、信念落地生根。

把好沉浸式思政的关键，让学生在场馆研学、“社会行走”、数字沉浸中深学细悟，汲取精神力量。红色文化在高校思政课堂中的传播，可为高校思政教育实现内涵式发展提供关键助益。因此，创新沉浸式实践课堂，让红色文化、思政教育在情景中相融共促，让教师的教与学生的学在交互中实现教学相长。

本文系湖南省高校新时代立德树人工程资助项目，湖南省思政课教学研究项目“基于湖南省情的高校思政课实践活动育人成效跟踪研究”（25JGB07）；湖南省高校思想政治理论课教学指导委员会课题“湖南红色文化资源融入‘中国近现代史纲要’课程教学的研究与实践”（24JZW25）研究成果。

（作者单位：湖南理工大学）