〚杨之林 吴婷〛

2025年4月，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中明确提出以师生为重点提升全民数字素养与技能，要求建立大中小学衔接的数字素养培育体系，并将数字素养纳入学生综合素质评价当中。新征程上，提升青年学生数字素养应对接数字时代人才发展需求，着力增强青年学生的数字创新力、数字核心力与数字竞争力，为我国科技强国建设提供有力支撑。

以数字创新力筑牢科技强国人才根基。数字创新力是驱动原始创新的核心引擎，其本质是运用数字思维开展创造性构想、实现突破性解题的基础性能力。当前，国际科技竞争日益聚焦基础研究与前沿技术的“无人区”，国家长期竞争优势愈发取决于原始创新能力。因此，培养青年一代数字创新力需实现从知识传授向能力为本的深刻转型。通过深化科教融合、构建全链条创新人才培养体系，并在全社会涵养鼓励探索的创新文化，激活青年创新创造潜能，为破解关键核心技术瓶颈、开辟未来产业新赛道提供可持续的人才资源。

一是深化科教融合。应将数字技术贯穿教育教学全过程，利用数字手段丰富教学形式与应用场景，重塑课堂教学模式，打造沉浸式数字化学习环境。借助数字技术搭建实践实训平台，组织学生开展实操训练，提升数字创新实践能力。引导学生树立数字化学习意识，主动接纳、研习并运用数字技术，把数字创新教育内嵌于专业培养体系，以数智技术赋能课堂教学提质增效。二是贯通人才培养链条。数字创新力的培育应覆盖人才成长全周期，自基础教育阶段起，搭建大中小学纵向衔接的数字素养培育体系。以师生培育为核心，建立数字资源共享载体，健全数字素养评价标准与智能技术应用规范，常态化开展数字素养实训、调研测评等活动，并将数字素养纳入学生综合素质考评，推动各学段、各学科数字教育统筹一体化发展。三是厚植数字创新文化。应持续完善数字化基础设施，推进智慧校园建设，积极扶持校园数字类社团发展，常态化开展数字科普、技能竞赛等活动，充分调动学生学习热情与创新思维。依托数字化教育阵地赋能校园文化升级，帮助学生树立数字价值理念，全方位营造浓厚的校园数字创新氛围。

以数字核心力增强科技强国发展根基。数字核心力是劳动者在产业实践中运用数据驱动决策、操作智能工具、严守安全合规的应用型能力，也是数字经济与实体经济深度融合的黏合剂。培养青年学生数字核心力须深化产教融合，通过校企合作、实景实训等模式适配产业前沿需求。同时搭建贯穿劳动者职业生涯的数字技能培育体系，着力强化中高端数字技能人才供给，为经济高质量发展打造规模宏大、素质过硬的数字化产业队伍。

一是推进产教融合。数字核心能力培育要顺应数字产业发展与企业转型升级趋势，校企协同探索创新，及时将前沿技术及产业应用融入教学内容。加强数字经济、数字技术、数字产业相关学科专业建设，将课程内容与产业态势紧密绑定，利用信息化手段不断提升学生数据处理能力，保障所学知识为时代发展所需。二是健全技能培育体系。院校须立足育人主业，联动政策导向与企业资源，构建分层递进的数字技能培养框架，精准匹配不同领域差异化技能诉求。面向在校学生优化课程架构，将数字技能课程纳入通识教育核心模块。树立以问题意识为导向的批判性思维，助力青年学生从“会用技术”向“善用技术”转变。三是深耕实践场景应用。头部通信企业应携手高校开展联合培育，输出技术与资源优势，开放技术平台、数据资源与实践场地。通过定岗实习、共建课程、项目研学等形式，为学生提供真实的技术学习场景。推行企业导师制度，邀请行业技术骨干走进校园开展实践教学，让学生在实际运用中稳步提升数字能力素养。

以数字竞争力巩固科技强国战略根基。数字竞争力是国家综合国力在数字空间的集中体现，涵盖战略研判、规则博弈、安全防护与价值引领等复合型能力。提升青年学生的数字竞争力，需在教育环节强化数字领域的国家安全与战略素养培育，支持青年参与国际标准制定、全球开源项目等实务锻炼，引导其依托数字技术提炼出应对全球性挑战的中国智慧与中国方案，进而在复杂的国际竞争中赢得战略主动，巩固国家发展的安全屏障。

一是拓宽国际视野。数字竞争力培养要加大数字人才引育扶持力度，引进海外高层次数字人才，支持归国留学数字人才创新创业，吸纳海外人才归国任职。完善留学人员创业园区建设，支持数字人才在园内创新创业。要稳步推进引才引智工作，支持开展高层次数字人才出境研修交流，深化与共建“一带一路”国家人才互通，培养具有国际视野的数字骨干人才。二是拓展全球实践。要在全国技能大赛中增设智能制造、集成电路、人工智能、数据安全等数字类竞赛项目，以赛促学、以赛促训、以赛择才。充分发挥各类工程师实训、高技能培育、产教融合等专业基地作用，整合海内外优质教学资源，开展高层次前沿技术研修与学术交流活动，探索全球性产学协同育人模式。三是强化价值引领。坚持技术赋能与价值铸魂并行，将社会主义核心价值观、数字伦理规范与数字教育资源体系深度融合。统筹技术原理、数字品德与人文素养一体化培育，使其内化为数智时代青年学生可感知、易共鸣、能践行的行为准则，引导青年学生自觉运用数字技术服务国家发展、回应全球挑战。

（作者分别系大连海事大学马克思主义学院副教授，大连海事大学马克思主义学院硕士研究生）