（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 刘瑞雪 李 冬

仪式文化是传承文明、涵养文脉的重要载体。当前，社会思潮多元多样，少数青年易受功利化、重个体轻集体等观念影响，单纯依靠理论灌输开展思政教育，难以推动青年形成深层次价值认同。中华传统礼仪文化蕴藏浓厚家国情怀、社会责任理念与道德规范。将传统仪式文化有机融入高校育人体系，依托具象化、规范化的实践载体，能够有效增强思想政治教育感染力与实效性。挖掘校园传统仪式文化建设路径，推动社会主义核心价值观内化于心、外化于行，是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。

多维赋能：仪式文化厚植青年价值根基

依托仪式符号实现价值具象表达，是仪式文化育人的重要路径。仪式依托规范流程、特色服饰、礼乐旋律等象征载体，把抽象道德准则转化为可感可视的现场体验，消解理论宣讲的抽象感，引导大学生在观摩与参与中感悟主流价值内涵，夯实价值认知基础。

营造特定的场域，进而激发大学生的道德敬畏与情感认同，正是仪式教育深入价值引领的关键环节。传统仪式借助时空的相对分隔建构庄重的教育情境，能够引导学生收敛日常的随意状态，进而产生对规则的敬畏之感。在集体活动营造的氛围中，个体情感和群体价值导向形成联结，使得外在规范转变为内在认同。

强化行为规约，是仪式文化发挥育人成效的直观体现。仪式自身有着高度程序化、规范化的特性，仪程中的标准化动作是对参与者行为举止的系统训练，依托集体氛围形成约束力量，引导青年主动修正自身行为，把仪式培育的规则意识延伸至日常学习生活，推动青年自觉践行正向价值追求。

多措并举：礼育建设拓宽育人实践路径

精细化打造仪式载体，是建设校园传统仪式文化的基础。校园传统仪式的建立需扎根于中华优秀传统文化，借鉴古代礼乐文化中建筑、服饰、音乐、仪规仪程协同育人的理念统筹规划。在空间布局方面，依靠校园历史建筑或者礼仪场所，参照传统孔庙以居中为尊、庄严肃穆的构图原则，营造出沉静的育人环境；对于服饰道具而言，依据仪式性质引入带有传统文化意蕴的定制服饰，比如采用续衽钩边的深衣，不仅赋予其公平、正直的文化内涵，更能够规范礼容并且彰显学者身份的庄重；在听觉语言上，挑选如《高山流水》这类强调“中和之美”的古典乐曲烘托现场氛围，从而让乐曲义理和礼仪内涵相契合；同时对束修礼、释奠礼等传统古礼进行创造性转化、创新性发展，摒弃烦琐陈旧的仪节形式，萃取尊师重道、崇文勤学的精神内核。以简约庄重的现代仪式诠释“三揖三让”等传统礼义精髓，通过规范有序的礼仪实践，让学生在沉浸式体验中涵养儒雅之气、砥砺高尚品格，于潜移默化间实现身心的浸润与成长。

构建契合大学生成长节点的全周期仪式矩阵，是实现价值培育常态化的重要保障。价值观的塑造需要贯穿大学教育全过程，推动日常微型仪式和节点阶段性仪式互补融合。日常教学中规范“上课礼”，以师生相互致意的互动形式涵养尊师重教的课堂风气，引导学生迅速进入学习状态。针对身份转变的关键阶段，需着重发挥“通过型”仪式的向心力功效，新生入学时举办融入传统从师礼内核的开学典礼，强化求学者角色意识；年满18周岁时组织庄重成年礼，借助集体宣誓等仪式符号唤醒青年对家庭与社会的责任感；临近毕业时把毕业典礼建立成大学的“最后一课”，借鉴国内外高校重视毕业礼仪的经验，坚决杜绝将典礼办成简单“走过场”与机械颁发文凭的过场会，通过拨穗正冠与校长寄语激发毕业生未来不断进取的荣誉感与国家使命感。

拓展线上线下互动式场域，提高仪式文化的时代适应性。针对“网生代”大学生的认知特性，仪式文化建设需要突破实体空间限制，推动传统教育与新媒体手段充分融合，高校借助网络平台，开发以传统经典故事、古代伟人典故为核心内容的动漫视频、微课，运用积分制配合即时正向反馈机制，激发学生主动探究传统文化的积极性。在校园实践方面，应把宏观的价值倡导细化落实，结合地方民俗以及传统节日，设计志愿服务和文化公益项目，发挥第二课堂的熏陶作用，引导学生在清明祭扫、端午体验等亲身实践中，体悟节日背后蕴藏的美好情怀与核心价值观源头。此外，建立宿舍及班级等基本群体的常态化观察机制，及时留意学生思想动态，将国家方面的宏大叙事转化为朋辈榜样的微型表彰仪式，多加关注学生主动打扫卫生、热心助人等日常“小事”，并给予精神与实质的双重认可，依靠鼓励教育激活学生内驱力，切实化解部分学生消极懈怠的心态。

推动校园传统仪式文化建设与大学生价值观培育深度融合，是高校深化思政教育改革的有益探索。在多元社会思潮的冲击下，高校应深入挖掘中华优秀传统礼仪文化的精华，并且将其系统、有序地融入育人的整个过程。通过切实落实高校价值观的培育工作，让传统仪式所蕴含的敬畏意识、责任担当、奋斗精神逐渐在大学生心中内化为思想共识，进而外化为行为准则，从而为国家和社会培养出兼具健全人格与时代担当的高素质人才。

【作者系山东科技大学讲师；本文系山东科技大学2025年校级研究生教育教学改革研究项目“高校典礼育人实践路径研究——基于2022年至2025年山东科技大学研究生毕业典礼”成果】