（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□张少华  张凡（通讯作者）

“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，既是新时代青年的历史使命与责任担当，也是现代职业教育必须坚守的育人初心。当前高职思政教育在红色资源整合度、教学模式、协同育人机制等方面加速推进，全面适应新时代思政育人的新要求。本文立足“大思政课”视域，从红色资源挖掘、教学方式创新、育人通道贯通三个核心维度，探析高职院校交通土建类专业红色育人模式，力求打破高职思政教育壁垒，为培养能够“讲好中国故事”的高素质技术技能人才提供参考。

盘活用好周边红色教育资源。我国拥有底蕴深厚、类型丰富的红色文化资源，是开展思想政治教育的宝贵精神财富。立足地域特色、深度挖掘并活化利用本土红色资源，是提升思政教育实效性的关键路径，能够引导学生在缅怀革命先烈的过程中，沉浸式感悟革命历程的艰辛与当代幸福生活的来之不易，进而厚植家国情怀、增强民族自豪感与历史使命感。以甘肃省为例，作为全国重要的红色文化资源富集区，现有全国爱国主义教育基地9个，国家4A级红色景区7处，全国重点文物保护单位（红色类）10处，涵盖长征会师、陕甘边革命、西路军征战、工业建设等多个主题，为大中小学开展“大思政课”提供了得天独厚的条件。省内各级各类学校立足办学定位，将本土红色资源深度融入教育教学全过程，形成了一批特色鲜明的育人实践。西北师范大学积极与会宁红军会师纪念馆等23家省级以上红色场馆共建“大思政课”实践育人基地，实现了师资互聘、课程共建、资源共享；甘肃农业大学在会宁、环县等革命老区开展实景教学，把长征精神与现代农业和生态文明相结合；华池县列宁学校深挖陕甘边红色根脉，开发了《南梁腰鼓》等红色校本教材，实现红色教育常态化渗透；玉门市第八中学将“铁人精神”与抗战历史相融合，打造了“抗战岁月 石油风云”大思政课，形成了工业红色文化育人特色。

创新提升专业思政育人质效。当前普通高职教育专业课教学中，“重技能、轻育人”现象正在转变，专业课思政教育融合度、学生参与度大幅跃升。如何立足现有办学条件创新红色育人模式与方法，破解专业课与思政教育融合难题，已成为提升课程思政育人实效的关键所在。近年来，多所高校立足自身学科特色与资源优势，积极探索课程思政建设新路径，形成了一批特色鲜明、可复制推广的实践经验。延安大学利用VR技术搭建了智慧化教学平台，通过打造“沉浸式思政课堂”，实现了红色资源从静态保存到动态传承的转化，让红色文化可感可知可体验。华东交通大学结合土木建造学科特点，打造了“12306”红色文化育人体系，并持续完善、凝练、丰富“大思政课”内涵，有效落实三全育人要求。西安建筑科技大学基于OBE理念，将交通运输行业发展与国家历史发展进程深度融合，切实有效的将思政元素有机融入专业教学各环节。浙江建设职业技术学院聚焦智能建造专业特色，依托BIM技术中心打造“数字工地思政课堂”，将装配式建筑施工中的工匠精神、绿色发展理念与乡村振兴建设项目实训相结合，引导学生在数字建模、现场施工中践行职业使命。甘肃林业职业技术大学借助人工智能技术，精准挖掘交通土建专业课思政育人元素，精准刻画学生学情，动态掌握学生学情变化，构件基于学习成果的“PDCA”思政育人模式，有效解决了专业课思政教育融入困难、效果不佳等问题。

联动打造多元育人体系。目前，各级各类学校在红色育人领域持续加大投入，系统性协同育人机制正在完善。大中小学红色教育内容梯度清晰、衔接顺畅；校地、校企常态化协同通道开启，区域红色资源分布、校企红色文化共建形式等日趋完善， “纵向贯通、横向协同”的一体化育人机制初步形成。如何打破传统课堂边界，将红色教育深度融入社会实践、专业教学与校园文化，最大限度盘活红色资源价值，已成为提升红色育人质效的核心课题。各地高校立足优势探索多元协同新模式，形成了一批可复制经验。井冈山大学依托井冈山核心红色资源，建立“大小班”联动机制，依托教育部精品项目共建“红色励志教育小小班”，打造“大手拉小手”结对引领模式，实现红色基因代际传承。山东大学与甘肃南梁革命纪念馆深度合作，共建“纪念馆里的思政课”，将南梁精神有机融入课程体系，让革命文物成为鲜活教材。西安铁路职业技术学院联合中国铁路西安局集团，打造“宝成线上的匠心传承”育人工程，邀请劳模工匠担任校外导师，把铁路建设奋斗史融入专业实训，实现思政教育与技能培养同频共振。

提升高职交通土建类专业思政育人质效，关键在于深挖红色资源富矿，创新专业思政教学模式，打通校地、校企、校际协同育人通道，实现技能培养与价值引领同频，才能为行业输送更多德技并修的高素质技术技能人才。

（作者单位：甘肃林业职业技术大学）