（来源：中国妇女报）

转自：中国妇女报

　　■ 浙江省杭州市采荷第二小学教育集团 德育主任 孙心怡

　　新时代少年成长于盛世光景，未曾亲历战火硝烟。红色教育最难的不是“讲什么”，而是“怎么讲才能让孩子听进去”。

　　从“远”到“近”，红色人物可感可亲

　　红色教育想要打动孩子，先要搭建看得见、摸得着的情感入口。我们学校构建了“老英雄—身边人—小伙伴”三层人物矩阵，让英雄从“书上”走到“面前”。

　　最年长的课堂——每年的开学第一课都是一次跨越时空的对话。2025年，师生代表拜访105岁抗战老兵韩宝福，老人胸前的勋章和那句“你们的任务还在继续”的嘱托，深深印在每个孩子心里。

　　最身边的榜样——学校邀请采荷街道退休老党员走进课堂。其中有位有着40多年党龄的退休老党员，是贴沙河畔“党员先锋护河队”的发起人。课堂上，这位老党员拿出巡河日志给孩子们看，厚厚的本子上记满了每天的水位、水质和巡河遇到的故事。“党员就是要为大家做事，哪怕只是守好一条河。”朴素的话语让孩子们第一次懂得，英雄不一定都在远方，他们就在我们身边。

　　最小的宣讲员——“红心晨会”上，“红色小宣讲员”站在主席台上，用自己的话讲着暑假寻访红色地标小营巷的故事。从“听别人讲”到“自己讲”，孩子们用童言童语重新解读红色历史，也让红色文化在同龄人中传播得更远。

　　从“听”到“做”，红色传承自主自觉

　　红色教育不能只靠“讲”，更要靠“做”。如果孩子始终是旁观者，教育就无法真正入心。为此，学校创新构建“三红三自”自治管理模式，红代会、红理会、红协会协同协作，实现“善自理、竞自立、会自治”的少先队目标。

　　在此基础上，我们设立“少年治理官”岗位。孩子们自主参与校园管理、红色宣讲与活动策划，成为“红色故事的讲述者”。学校还将红色研学纳入常态课程，组织学生参观中国共产党杭州历史馆、小营巷、革命烈士纪念馆等红色地标。每一次行走都是一堂生动的思政课，孩子们在实地探访中聆听革命故事，在队旗下重温誓言，让红色信仰在自主实践中内化于心。

　　从“单”到“合”，红色育人走深走实

　　红色育人是一项系统工程，唯有多方联动才能构建长效生态。学校以全国教育科学规划课题《共育新单元：未来社区视域下校家社协同育人新样态》为牵引，探索协同育人模式。

　　作为浙江省退役军人红色思政文化进校园试点学校，采荷二小率先邀请退役军人进校园、进课堂，用真实经历和鲜活案例带来有温度、有力量的红色课堂。学校还联动家庭、社区、属地单位，开展红色共读、亲子寻访等系列活动，特别推出“红色研学地图”绘制活动，鼓励孩子和父母一起寻访家门口的红色旧址，在行走中完成家庭与学校的红色接力。

　　贴沙河畔，护河队里多了几个戴红领巾的小身影。最好的红色教育不是灌输，而是让孩子在某一个瞬间忽然懂得，原来自己也是其中一分力量。红色的种子，便这样悄悄生根。