“教书与科研,都是寻找那个最优解。”徐婉莹常这样说。从讲台上的温声细语到实验室里的果断利落,从初探硬件设计的新手到主导型号设计的技术副总师,从课堂里循循善诱的知心姐姐到全国教学创新大赛的夺冠者,徐婉莹始终保持着破解难题的热忱与执着。
从深耕教学到精益求精
在学生眼中,徐婉莹是温声细语的“知心姐姐”,人如其名,自带春风化雨般的温润力量。而走进她的课堂,温情便化作严谨。她常说:“教书育人不仅是传授知识,更是塑造灵魂。”
2024年秋季,在《飞行器动力学》课程中,徐婉莹设计了一项高难度实践大作业。面对学员的茫然,她没有降低要求,而是带着大家从方程解析起步,一步步攻克数据处理、程序搭建等难关。最终,近90%的学员独立完成任务。 “做难事必有所得,”徐婉莹说,“这是我个人成长最深的体会,也希望学生能明白这个道理。”
三尺讲台是她心中最辽阔的“战场”。2025年8月,徐婉莹站上了全国高校教师教学创新大赛最高领奖台,这份被誉为“教师教学奥林匹克”的一等奖背后,是长达6个月的身心淬炼。
最煎熬的是专家打磨环节。27位专家、32轮次“问诊”,尖锐的批评曾让她彻夜难眠。
“就像一次次把自己打碎、再重建。”徐婉莹说。
真正的考验出现在省赛前一周,女儿突发肺炎住院。病房成了临时办公室,孩子入睡后的深夜见证着她一遍遍修改教案的身影。国赛冲刺阶段,她更是平均每天只睡三四个小时,有时通宵改完材料,早晨八点又准时出现在教室,连续讲授四节课。
“老师,看您一遍遍改方案,我们也学会了坚持和认真。”参与录课学员的话让徐婉莹热泪盈眶。
从电路小白到制导专家
从零开始的攻坚,是徐婉莹科研生涯的常态。2003年,还是硕士研究生的她,毅然选择攻关图像引导头硬件平台——这是课题组从未涉足、她自己更毫无硬件设计经验的领域。
“课题难度太大,小心毕不了业。”开题评审会上专家的直言反而点燃了她的斗志,不服输的徐婉莹开启了“疯狂”学习模式。一年后,她设计的第三版电路板硬件通过测试,这项成果不仅让毕业论文获高度评价,更支撑课题组获得湖南省技术发明一等奖,也为她日后深耕制导领域埋下了第一颗种子。
2010年博士毕业留校后,徐婉莹转向新的制导控制设计领域,并逐渐成长为某武器装备型号任务项目负责人和技术副总师。2020年,首个型号历经十年攻关列装,她却没有停下脚步, “让部队用上更多好用的武器”,这个信念推动她一次次重新出发。
如果说图像导引头是武器的“眼睛”,制导控制算法便是武器的“大脑”。攻坚,从最基础的“算”开始。新型弹药发射区域测算,直接关系武器系统作战效能,却需要综合考虑地形起伏、气象条件、目标特性、毁伤效能、制导精度等数十个变量的复杂耦合关系,任一参数细微偏差,都可能导致结果失效。
为精准构建复杂环境下的发射模型,徐婉莹回到最 “原始”的状态:从几万组弹道轨迹数据中反复验算、推导,写满参数与公式的稿纸铺满办公桌。经过一个多月奋战,试验数据终于有了眉目。“那段时间,其实是在和自己的极限较劲。”徐婉莹回忆。
突破悄然而至。2022年除夕夜,徐婉莹的办公室依旧亮着灯。凌晨3点54分,屏幕上终于跳出了那行期盼已久的提示:“数据拟合成功”。窗外隐约传来辞旧迎新的鞭炮声,仿佛也在为这场数月攻坚喝彩。
2025年寒冬,某新型制导弹药最终定型打靶圆满成功。完美成绩的背后,是五年静默耕耘。如今,由徐婉莹主导研制的制导控制系统已装备多型主力武器,她用二十年光阴,完成了从“电路小白”到“制导专家”的蜕变。
从精业笃行到传承致远
“搞科研是‘走窄门’”。徐婉莹常对学生说,“宽门热闹,但窄门通往高处。” 她更明白,这扇窄门需要有人引领,更需要薪火相传。
为把抽象控制理论与鲜活科研成果紧密结合,徐婉莹带领团队将实验室 “搬” 进课堂。2023年,团队研发的制导控制系统实验平台正式启用,学生不再是理论的被动接收者,而是可以亲手编写算法、在模拟战场环境中验证控制效果的 “设计师”。平台运行的第一堂课,学生们围着设备热烈讨论,那一刻徐婉莹知道:“火种” 已经点燃。
军人研究生学员朱培森印象深刻:“徐老师的课件里,总有一些特别的页面:一张老照片、一段戈壁滩试验视频。”正是本科课堂上那段实弹靶试视频,让朱培森毅然报考她的研究生。“那一刻我明白了,课堂与战场原来这么近。”
这份光,来自她的师承。徐婉莹记得当年导师黄新生教授在试验基地星空下,与她畅谈制导技术未来与科研人的使命担当。“我的导师点燃了我,我就要点亮更多学生。”如今,同样的星光下,带着学生散步谈心已成她的习惯。
二十载光阴流转,徐婉莹从 “听讲者” 变成了 “讲述者”。她深知,有些东西在会议室里学不到,在实验室里学不到,只有在星空下边走边聊,才能真正理解:什么是国家需要,什么是使命担当。
从电路板到制导系统,从三尺讲台到科研一线,徐婉莹二十年坚守印证一个道理:最难走的路,往往通往最高的地方。这条路虽窄,却星光满途。
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