金山中学正全力办好“家门口”的特色科技完中。校园内，科技氛围浓厚，各类实验室设备齐全，为学生提供了丰富的实践平台。老师们具备扎实的专业知识和创新的教学方法，引导学生在科技领域探索求知。特色科技课程丰富多彩，涵盖物理、化学、生物等多个学科，激发学生的学习兴趣和创造力。学校还积极组织科技竞赛、社团活动等，让学生在实践中提升科技素养。金山中学以“家门口”的便利，为学生开启科技之门，培养出一批又一批具有创新精神和实践能力的优秀学子。

今年福州金山中学首次进行自主招生，开办“致远”科技实验班。这是学校特色科学教育的阶段性成果，意味着学校将进入办好“家门口”的特色科技完中的新阶段。办好“家门口”的特色科技完中（完全中学，即包括初中部和高中部的学校），金山中学的底气与目标何在？记者走进金山中学，了解该校推进科学教育的创新实践与成效。

新疆奇台福州中学的学生到金山中学参观天文台。

办好科技完中

金山中学基础条件完善

走进金山中学，科技感十足的特色实验室令人印象深刻：人工智能创新实验室里，乐乐机器人、叮当机器人、VR虚拟实验电脑静待学生探索AI编程课程；科创活动室里，3D打印机、无人机、各种感应器一应俱全，全面向学生开放，鼓励学生自主实践。

“在顶层设计上，‘特色科技完中’建设已经纳入学校发展规划核心目标。”金山中学校长郑璋介绍，学校横向构建“科普-竞赛-拓展”三位一体课程体系，纵向打造贯通“小学-初中-高中”的创新人才培养链条，为科技教育提供机制保障。

在金山中学，面向全体学生的科技讲座、科技文化节等科普性质课程，用一道道有滋有味的“科技大餐”，营造浓厚科技氛围；面向创新人才培养的五大学科竞赛、编程、机器人学习等竞赛课程，以及定制的无人机课程等提升拓展课程，为学生的科技创新实践提供无限可能。

创新人才培养要趁早。金山中学还将科学教育下沉，每年开设冬令营、夏令营等活动，面向金山片区的小学招收有一定编程和数理能力的学生，开设科学实验课程，做好初小衔接和创新人才的早期培养。

如今，创新活动社团、人工智能社团、大疆机器人社团、无线电社团、无人机社团等20多个社团活跃在金山中学校园内，为学生动手实践提供丰富的载体。《人工智能课程》《创客空间》等多门综合实践校本课程，打造出独具“金中”特色的课程。

经过多年探索和实践，金山中学科技教育成效渐显。金中学子已获青少年科技创新大赛省一等奖、卢嘉锡青少年科技创新奖、第七届全国青少年无人机大赛初中组一等奖，以及未来工程师交流赛智慧海洋高中组市一等奖等佳绩。

硬件保障持续升级。去年，金山中学“拆旧楼建新楼”项目得到市委、市政府大力支持，投入1.4亿元，提升学校办学基础条件。目前建设工作已全面启动，预计2026年投入使用，届时，学校教学空间将会进一步拓展，为科学教育提供更大的舞台。

2025年4月，金山中学组织学生前往泉州开展“行见八闽”大思政实践活动。

培养科技人才

学校师资力量丰富多元

办好“家门口”的特色科技完中，金山中学有完善的课程体系，丰富的实践载体，充足的硬件空间，更有多元的师资力量。

如果不是早早地获取比赛信息，或许张家齐就不会参加福州市青少年科技创新大赛，并获得一等奖。

“高一还没进来的时候，就有老师和我们说，有哪些科创比赛我们可以参加，并告诉我们如果想要参加，学校可以为我们提供哪些帮助。”现在读高二的张家齐说，自己本身就对创新类的事情感兴趣，得知学校有这样的条件，萌生了参加比赛的想法。

因为有段时间需要经常测体温，张家齐就想能不能实现无接触测体温，避免病毒传播？于是他上网查找资料，并请教老师、朋友，最终想到利用图像识别技术和深度学习算法，捕捉人体脉搏图像，从而推测出体温。

想法有了，剩下的就是动手。“一开始由于摄像头光线不足，结论误差比较大，后来是学校科创中心的郑利军老师找来一个发光元件装到摄像头后面，这样光线就充足了，结果准确率也上去了。”张家齐说，不论在项目制作过程中，还是比赛前的准备，学校的老师都会提供细心和专业的指导。

2025年5月，福州大学博士生导师、金山中学科学副校长黄捷教授（右一）到校指导科创活动。

在金山中学，科技辅导员是推动科技教育落地的重要一环。郑利军是福建省首批获得全国青少年科技辅导员认证的科技辅导员，长期在金山中学辅导学生参加科创比赛。

“早动员，早准备。”郑利军说，金山中学多年的科创实践发现，在高一开学前尽早动员学生参加科创比赛，可以给学生留出充裕的准备时间，更容易出成果。“学校也会根据学生的兴趣点，提供个性化的辅导，并推荐其参加合适的社团和比赛，充分利用学校资源，取得好成绩。”

与此同时，金山中学鼓励和吸引一批中青年教师参与科学教育，选聘具有理工类硕士学位的科学类课程教师充实到科技创新中心，设立“科技特长+学科老师”双师制，加强对科技活动的指导，并定期选派特色骨干教师、特色建设管理干部到高校进行研修、访问或调研，提升科技辅导教师的能力。

为了加强科创教育师资力量，金山中学积极链接高校资源，聘请福州大学电气工程与自动化学院教授黄捷担任科学副校长，聘请福州大学数学与计算机科学院教授柯逍担任科普导师，形成“高校专家引领+校内教师实践”的双师型科技教育模式。金山中学还与福州大学共同开发无人机课程，与福建师范大学等高校共建创新人才培养基地。

金山中学风铃艺术团获2024年市中小学合唱比赛中学大合唱组一等奖。

做好五育并举

为学生健美人生奠基

“特色科技完中”重“智”，也求“美”。

近两年，金中学子在学科竞赛上取得重要突破，在全国中学生生物学联赛、中国化学奥林匹克竞赛福建赛区中屡屡获奖。其中，2人次获省赛二等奖、8人次获市赛一等奖。近日，又有一名学生在生物学联赛省赛中获二等奖，在一众高中名校学子中脱颖而出。

高二（5）班的洪博睿在2025年中国化学奥林匹克竞赛福建省（福州市）赛区预赛中获得市三等奖。“能获奖非常有成就感。”洪博睿说，他喜欢能够不断发现新东西的化学课，也喜欢充满美感的化学反应现象。虽然上化学竞赛课相对辛苦，但他觉得，“如果有兴趣的话，学什么都不枯燥”。

洪博睿参加化学竞赛的契机，源于化学老师傅智远的推荐。“如果在日常教学中发现对化学感兴趣或者化学能力突出的学生，我就会邀请他们试试化学竞赛，不想埋没了他们。”傅智远说。

傅智远是金山中学化学学科竞赛带教老师。虽然带教时间才一年，但是在他的指导下，已经有3名学生在去年的化学竞赛中获得市级奖项。能取得这样的成绩，一个很重要的因素在于，傅智远本身参加过化学竞赛，能从自身经验出发为学生提供竞赛知识学习和竞赛心理调适上的指导。

更重要的背景是，近年来福州金山中学高度重视学科竞赛与创新人才培养，构建“分层培养、精准辅导”竞赛培育体系，配备专业教练团队，依托创新实验室和学科拓展课程开展专题培训，完善拔尖人才培养路径。

金山中学校园内不仅“科技感”十足，也处处洋溢着“美”。近年来，金山中学深耕“健·美”教育办学特色，始终把“身体健强、心理健康、人格健全”和“个体独美、团体和美、合作共美”的特色内涵融入教育教学中，五育融合成果丰硕。

美育成绩喜人，校啦啦操队创造了市赛17连冠，省赛单项8冠、团体2冠，全国赛事5冠的辉煌成绩；风铃艺术团（合唱团）摘得市合唱比赛中学大合唱组一等奖、小合唱组二等奖。

“学校高度重视美育工作，成立了以校领导为组长的美育工作指导小组，每年都要部署学校的美育工作，就算在资金紧张的情况下，也会保障对美育工作的投入。”金山中学艺术教研组组长陈媛介绍，学校允许学生将乐器带回家练习，琴房、舞蹈室等也向学生开放，每年还有声乐比赛、舞蹈比赛、器乐比赛等大型比赛。

将“美”融入思政课，金山中学已形成“课程研发-实践体验-思政育人”的特色模式。开发的《寻美福州》校本课程入选“福建省中小学精品校本课程”，并成为全国首本教育部门认定的中小学研学旅行读本。

近年来，依托《寻美福州》《探究船政》等校本课程，金山中学常态化开展“行见八闽”大思政课研学实践活动，金中学子用脚步丈量八闽大地，探访福建水师文化、福州古厝文化，考察泉州古城、连江定海古城、三江口湿地公园，探究平潭蓝眼泪形成原因……学子们在研学实践中感受自然、文化、历史之美。

金山中学党委书记俞勇表示，时下的金山中学正秉持“为学生健美人生奠基”的办学宗旨，以坚实的步伐，打造“家门口”科技特色鲜明、五育融合发展的优质完中。（记者 冯雪珠 金山中学供图）