章胜娣：守护学生心理健康，赋能成长之路
编辑/Flora
据人民日报发布的《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，中国18岁以下的抑郁症患者高达总患者人数的30.28%，其中在校学生占据了50%，更有41%的患者曾因抑郁症而休学。这一严峻的现状使得学校心理健康教育迫在眉睫。
在第九届的VIS大会上，来自浙江省诸暨市海亮外国语学校的章胜娣校长为我们分享了其学校在开展心理健康教育时的基本条件、常规工作、以及特色课程。
浙江省诸暨市海亮外国语学校校长 章胜娣
开设心理辅导中心的五大基本条件
构建完善的心理健康教育机制
学校在开设心理健康教育时，构建完善的心理健康教育机制是至关重要的。其中，组织架构是学校心理健康教育机制的重要组成部分，一个合理的组织架构可以确保学校心理健康教育的有效实施和推进。学校应该设立专门的心理健康教育机构，负责制定和执行心理健康教育计划，提供专业的心理健康服务和指导。
HFLS心理健康教育组织功能缩略图
同时，章校为我们分享了海亮外国语学校的“HFLS心理健康教育组织功能缩略图”，成长教育中心是学校心理健康教育的重要组成部分，它涵盖了多个方面，包括教师心理培训、家庭教育指导、心理咨询与辅导等多种功能，以及经济保障、健康教育硬件设施等需求。这些功能与需求都需要与学校的学生部、教育处、保障办、行政办相互配合，相互赋能，才能发挥其最大作用。
心理健康教育发展规划
制定心理健康教育发展规划是学校开展心理健康教育工作的关键环节，对于提升学校心理健康教育的水平、促进学生全面发展具有重要意义。通过制定发展规划，学校可以明确心理健康教育的目标和发展方向，确保心理健康教育工作的系统性和连续性。
海亮外国语学校将心理健康教育发展规划纳入学校整体发展规划，每学年开始心理健康教研组讨论制定工作计划，学年结束进行工作反思与总结。不断优化心理健康教育的课程体系和方法，提高教育质量，促进学生身心健康发展。
投入充足的心理健康教育专项经费
投入充足的心理健康教育专项经费是确保学校心理健康教育顺利推进的基础。个体辅导室、沙盘室、小团体辅导室、放松室、团体沙盘室等基础设施的建设，心理教师、家长、班主任和教师的培训都需要投入充足的经费支持。只有投入足够的经费，才能确保这些设施和人员得到完善和提升，进而推动学校心理健康教育的全面发展。
组建专业的心理健康教育师资队伍
组建专业的心理健康教育师资队伍对学生心理健康教育的重要性不言而喻。他们能够提供专业指导，提升教育质量，促进家校合作，并推动学校心理健康教育的发展。
海亮外国语学校的成长教育中心拥有一支专业的心理健康教师团队，包括8位专职心理健康教师、42位正面管教学校讲师和24位国际职业顾问协会认证职业生涯规划导师等。这支队伍具备深厚的心理学背景和专业知识，能够针对学生的心理健康问题提供有效的指导和支持。除了关注学生的心理健康，这支团队还积极为该校教师队伍提供培训活动。通过定期的培训和分享，为师生共同赋能，促进学校的整体发展。
完备的心理辅导站
一个宽敞静谧、环境温馨、设施齐全的心理辅导站对于开展心理健康教育工作具有极其重要的意义。一个好的心理辅导站应具备多种功能，包括心理读物阅读、心理咨询、心理团体辅导课教学、心理和职业测评以及团体与个体辅导等综合性功能。另外，还应具备接待、评估、咨询与回访等专业模式。
以常规工作为重点，开展心理辅导工作
面向教师、家长和学生的心理健康教育普及完善
面向教师、家长和学生的心理健康教育普及，可以采取多种方式，包括心理课程、讲座、心理健康节、班级心理委员、专题培训、观摩、心理沙龙、家长会、家校通、校园公众号和线上讲座等。这些方式有助于实现学生、教师和家长三方的心理健康普及，提升他们的心理素质和应对能力，促进身心健康的发展。
心理辅导课的开设
心理健康课是学校心理健康教育的基本要求，每周设置一节，为学生提供专业的心理健康教育和指导。在课堂中，教师可以运用多种教学方法和手段，如讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师还要注重学生的个体差异，关注每个学生的心理健康状况，提供个性化的指导和帮助。
学生心理危机的筛查与评估
学生心理危机的筛查与评估是一个系统性的过程，可分为“早期预防” 、“中期干预” 、“后期跟踪 ”三个阶段。
通过班主任日常观察、心理健康普查、班主任春秋季学生心理健康筛查等有效手段（1-3年级班主任观察反馈为主，4-9年级学生进行筛查的方式）。一旦遇到心理危机事件，学校应马上进入预警状态，并第一时间联系班主任反馈情况进行多方会谈或上报上级责任部门。并在后期定期了解情况、辅助咨询。
专业化的个别辅导
学校的心理辅导室应提供多种预约咨询途径，包括学生自主预约咨询、班主任预约咨询和家长预约咨询等，为学生、教师和家长三方提供咨询服务。
根据统计，海亮外国语学校在2018年至2022学年期间，共计接待3484人次的咨询，总计咨询时长为2495.83小时。为了不断提高心理辅导效果，该校还会定期召开心理辅导教师研讨会，在会议上，教师们会评价辅导效果、交流辅导心得，并针对个案进行研讨。每个学期，这样的研讨次数不少于3次。
心理健康教育的特色经验
以学生发展为基点，构建两大“护航”课程
海亮外国语学校在心理健康教育方面构建了“心理健康课程”和“生涯规划课程”两大特色课程，为学生实现对人、对世界的多维认知。
双向培养心理专职教师，提升教学与咨询能力
通过培养教师的“教学专业能力”和“心理咨询技能”，实现教师综合能力的提升。为此，积极开展成长型工作坊，有利于教师们提升心理能量，并增强团体凝聚力。同时，成立心理/生涯备课组，每周定期进行教研活动，每月开展主题教研，进行心理公开课评教活动等等。这些措施旨在不断提升教师的专业素养和综合能力，为学生的健康成长提供有力保障。
过往的一切都是下一站的起点，数字化赋能教育是大势所趋，利用数字化手段完善心理辅导站运作模式也成为了接下来的关键行动。海亮外国语学校将与海亮教育科技集团强强联合，搭建一站式智慧心理服务体系，覆盖学校心理健康教育测评、筛查、干预、倾诉、共育、建档的六大场景。
学校的心理健康教育需要从传统的解决问题的危机应对者，逐渐转变成问题的预防者到最终的能力的培养者，从“被动干预”走向“积极赋能”，助力每一个孩子都能向上成长。