常爸始终觉得，小朋友的心理与生理发育特点决定了他（她）们早期的学习是跳跃性的，他（她）们追求好玩与多变的事物，硬性的灌输与重复都会让他（她）们本能抵触。所以，家长需要有持续不断的趣味性输入，来保证学习所必须的持续性与重复率！就好像我们在英语启蒙阶段会为孩子提供不同题材、不同种类的绘本、故事、音频与视频资料穿插进行一样，数学启蒙同样需要依靠多样化的、各有侧重的优质资源来推进，方可事半功倍！

今天要给大家推荐适合2岁+低年龄段孩子的好书——《我的第一套数学启蒙游戏书》，这套书是从韩国引进的，著名的数学家李毓佩教授曾如此胜赞这套书：可以说这是一套多功能数理思维训练书。它的设计是很人性化的，无论是画面的丰富性、游戏内容的多元性，还是内容含量的进阶性，都是在对学前孩子的智能水平的研究上进行的。所以，这套书具有科学性、系统性、娱乐性、知识性四大特征。

而常爸和小小常应用这套书最切身的感受就是：孩子一直沉浸在各种数学游戏的闯关与现实问题的解决之中，真正享受到了纯粹来自数学的趣味性与实用性，潜移默化地影响了小小常用数学语言去表达日常生活现象、以及用数学思维去思考与想象！

对于低幼童而言，抽象的概念难以理解，但是将其变化为场景中的人或物，好像一下子就能豁然开朗了！这点相信爸爸妈妈们都深有体会！此外，以场景为基础，利用书籍自带的贴纸以及小工具让孩子动手操作，其实就是在运用新加坡数学的CAP教学法，帮助学龄前孩子在图形图像与抽象数字概念之间建立关联，直接提升孩子在学龄阶段的学习效率。

下面我们就来具体介绍这套好玩的游戏书：

一、利用趣味感的生活情境，培养生活中的数字感知

著名瑞士心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”所以说，要先培养数感，而这离不开实践活动。

从这个角度上说，《我的第一套数学启蒙游戏书》实际上为孩子创设了一个又一个熟悉且有趣的场景，同时利用贴纸、各种小工具激发孩子动手实践操作的欲望，进而推动孩子结合自己已有的生活经验去探究与思考，从而在游戏中不知不觉中积累数感！

比如，利用小贴纸学习给冰箱中的食物分类：

运用小尺子测量长度、高度，这样不但能认知数字，还能理解数字价值：

利用剪贴游戏学习数字与数量的对应：

二、游戏中落实CAP教学法，从具象到抽象的完美过渡

说完数感的培养，再看看数学启蒙中的第二难点：从具象思维到抽象思维的过度。这对于小朋友而言，可以说是理解力上一个质的飞跃，难度可想而知！

对于家长而言，抽象思维和数感一样，是无法单纯靠讲解来让孩子理解的。常爸最为推崇的新加坡数学采用的就是CPA教学法来帮助孩子建造具象与抽象之间的桥梁。《我的第一套数学启蒙游戏书》也采用了同样的方法。

从实物点数开始，一个一个地数，到一组一组地数：

从具象到抽象，认知与书写数字：

这本书还有好玩的数字游戏：

理解是第一位的，看《我的第一套数学启蒙游戏书》如何形象化地引导孩子继续深入学习：

孩子数感的形成是个漫长的过程，它需要家长以及老师在长期的生活与教学中为小朋友创造应用“数”的机会。

三、助力幼小衔接数字准备，深入体会各种数学逻辑关系

虽然是游戏书，但《我的第一套数学启蒙游戏书》是有明确的体系架构与目标导向的，也就是说，让孩子切切实实地在玩中学。

现在爸爸妈妈都了解，数学不仅仅是解题、刷题、背公式，它是综合了孩子的学习力、应用力、思考力和创造力的一个整合应用过程。

想要把这四大能力从孩子数学启蒙初期就渗透到孩子的思维习惯中去，我们可以细化到从分类、归纳、排序、识别、对比、统计、计算与推理八大能力入手：

《我的第一套数学启蒙游戏书》针对这八种数学思维能力给出了非常丰富的游戏内容，下图是全套游戏书所涵盖的知识点与循序渐进的养成计划，在全面覆盖八大数学思维能力养成的基础上，全面贯彻了孩子们对于学前关键知识点的理解与实践。

四、多样化的游戏形式、趣味化的场景设置

《我的第一套数学启蒙游戏书》特别注意游戏形式的多样化和场景设置的趣味化。

我们就用5-6岁阶段中的“整体与部分”这个章节来给大家展示一下。

开篇通过在一大堆的石头画中寻找指定的图案，能非常直观地让孩子了解到什么是“整体”，什么是“部分”，这是一个典型的“I SPY”游戏：

捉迷藏和涂色游戏能充分调动孩子的手和眼：

这里，具象的游戏开始往抽象图形上过渡，而且还为下一章的等分概念作了铺垫：

这套游戏中还有丰富多样的方式全面调动孩子的兴趣，来激发孩子的探究兴趣。

家长都了解数学概念其实贯彻在日常生活的方方面面，所以孩子的数学学习也不要仅仅停留在刷题与学校课本上，给孩子多样化的启迪，让孩子有更多的机会去将课本上的文字概念应用于生活，有意识地用数学思维去引导孩子思考，才是为孩子进行数学启蒙的最佳途径。