在欧美，只要是给孩子的阅读启蒙书单，肯定少不了《Where's Spot?》——它是“儿童翻翻书”的开山之作，自1980年出版以来，它已被翻译成65种语言，风靡100多个国家和地区。

我的老朋友“水果鱼”与1岁4个月的女儿Elle用多种互动游戏的方法来共读这本书。以下是分享的阅读经验，或许能对你有启发：

在没有孩子之前，我就对这只诞生在英国并红遍全世界、爱玩捉迷藏的小狗“Spot”早有耳闻。终于等到女儿会玩捉迷藏了，我们怎么能在亲子共读中少了这本可以玩捉迷藏的翻翻书《Where's Spot?》呢？

一、内容简介

调皮的小玻该吃晚饭了！可是它在哪里呢？它的妈妈找不到它了。它躲在门后面吗？打开门，没有，里面是大狗熊。它躲在大钟里面吗？打开看看，不是它，是一条蛇。它在钢琴里面吗？掀开看看，不是它，是一只大河马和一只小鸟。它是不是躲在楼梯下面呢？不是它，是一头狮子。那它在衣柜里面吗？快来跟着小玻的妈妈，找找小玻在哪里吧！

二、推荐理由

这本书的故事来自婴幼儿的日常生活，主角是小宝宝特别喜欢的小狗，场景是他们非常熟悉的家中房间，各种家具、摆件、角落都变成了吸引小宝宝注意力的小翻页，让他（她）们满怀好奇地打开后惊喜连连，原来里面藏着各种不寻常的动物：狗熊、河马、狮子、蛇、鳄鱼、猴子、企鹅……它们怎么会在房间里呢？它们是在和小狗“Spot”玩捉迷藏吗？答案全由宝宝自己想象。

小翻页设计，让0-3岁的宝宝在进行猜测、探索和触摸时锻炼手、眼、脑的协调能力，并发展想象力、观察力和判断力。英文原文句子简短、重复，特别适合给低幼宝宝进行英语启蒙。在寻找“Spot”的有趣游戏中，他们可以自然习得有关基本方位的英语单词，并了解常见家具、动物的英文名称。

三、作者介绍

艾力克•希尔（Eric Hill，1927-2014），是英国著名童书作家、插画家。最负盛名的作品就是《Where's Spot?》，该书的创作源于1980年，他发现自己两岁的儿子喜欢玩捉迷藏游戏，并对广告中的小翻页很着迷。于是，他把儿子幻化成一只名为“Spot”的可爱小狗并作为主角，创作出世界上第一本带有小翻页的图画书——《Where's Spot?》。之后他创作了一系列“Spot翻翻书”，并被美国纽约公共图书馆列为“每个人都应该知道的100种图画书”之一。2008年，他被授予大英帝国荣誉勋章儿童文学贡献大奖。

四、我们的共读实录

Elle现在已经一岁四个月了，看见妈妈掀起毯子、挪动椅子想找玩具球，她也凑起热闹跟着说找找，学着妈妈的样子四处寻望。找到后，她会开心地咧嘴笑。看来她会玩简单的捉迷藏游戏了，那么给她看《Where's Spot?》正合适。

第一次给Elle看这本书时，我和Elle住在姥姥家，姥姥家有一只黄色的小哈巴狗，所以Elle一看见这本书就像看到已经熟识的小伙伴一样。她先是指着封面上的小狗Sally说“狗狗”，然后指指窗外小狗待的地方，说“汪汪”，之后她便自己翻看起来，看见蓝色的门，说“门”，然后打开门，指着图上的熊说“熊”。然后，她又指着下一页的时钟说“钟”，一再地在书上指出她认识的各种东西，非常兴奋！就这样，她居然自己有模有样地看了一遍这本书，最后合上书，把它拿到我面前：“妈妈，念念。”

因为她对书很感兴趣，不满足于只是自己来翻，她开始主动要妈妈念了，而我要怎么念，才能让她觉得这本英文小书真的很有趣呢？下面分享的是我在和Elle共读时用过的一些技巧和玩的游戏。

1 不急着讲书，准备道具快乐翻倍

因为《Where's Spot?》这本书的封面和内页画面上出现的角色是“Spot”的妈妈“Sally”，而要找的是“Spot”，为了让宝宝能明白“Spot”和“Sally”长得不一样，我先用自制手偶让Elle对“Spot”有一个印象。“Spot”手偶的具体做法是：在白纸上画出“Spot”并涂色（“Spot”是一只黄色小狗，尾巴尖有一段是褐色的，身体两侧各有一个褐色圆点），然后沿轮廓剪下，在纸型后面粘贴上雪糕棍。

我拿着“Spot”手偶，向Elle介绍起来：“This is a puppy, a little baby dog. His name is Spot. He likes playing hide and seek. Let's play hide and seek.” 然后我把“Spot”手偶藏在身后的毯子下面，向宝宝摊开双手说：“Spot has gone. Oh, where's Spot?”

接着，我带着宝宝找“Spot”，找到以后说：“Oh，Spot is here, under the rug. ”

2 加入情境描绘，边念英文边指图

向Elle介绍完“Spot”之后，我指着封面上的狗狗，对Elle说：“Here's Spot? No. This is Spot's mommy,Sally. Spot has gone. Where's Spot?”

翻开书，在看图读原文的基础上，我会适当加入一些关于描绘情境的话。

比如，翻到第一个跨页时，我会指着Sally说：“Is this Spot? No. She is Sally, Spot's mommy. It's time for supper. Spot's mommy is looking for him.”我把右手放在眼睛上，做出四处张望的样子。“Where's Spot? Let's find him！ ”

“Where's Spot? Is he behind the door? Guess. Yes or no? ”

“Open the door. ”我指着蓝色的门，示意宝宝打开门。

“Oh, no!It's a brown bear who is eating honey.”我指熊和它拿着的蜂蜜。 

因为Elle非常喜欢《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，所以我一看见棕熊，就在“bear”前加上“brown”，以便引起她的兴趣，并且我把棕熊正在干什么也一起说了出来。

值得强调的是，这本书里的主要句型是Is he…? 由“Is he”加上方位词（behind/in/inside/under）和房间里的物品名词（door/clock/piano/closet/bed等）构成，对“Spot”在哪里进行猜测。每次读这个句型的时候，我会放慢语速，一方面引导宝宝猜测，另一面也是让她对一般疑问句的句型印象更深刻。

3 实物和游戏齐上阵，玩转方位词

原文在猜测“Spot”藏在哪里时，用到了behind,inside,in,under四个常用方位介词。虽然有图片帮助理解，但我还是就地取材，用更直接的方式来帮助Elle理解位置之间的关系。

比如：我用到了一块印着小猪图案的积木和一个玻璃瓶，一边摆放积木的位置，一边说：

The pig is behind the jar.

The pig is in the jar.

The pig is under the jar.

The pig is on the jar.

在Elle大致明白了方位词的表述后，我进一步让她参与到游戏中体会方位词的用法。有时候，我们会找一个小纸箱，再找一个毛绒玩具（比如一只毛绒熊）做主角。我会用一个方位词说出毛绒熊要放的位置，然后让Elle来依次摆放，比如我说：“The bear is in the box. ”然后Elle把熊放进了纸箱，她放对了，我就点头说“yes”, 放错时我便摇头说“no”。另外，“钻纸箱”是Elle特别喜欢的游戏，家里有闲置大纸箱的时候，我会直接让Elle钻进钻出、爬上爬下纸箱，同时用方位词描述她相对于纸箱的位置。

我还会把“Spot”手偶故意藏在房间里的不同地方，然后拉着Elle去找，借此复习家具名词和方位词的说法。如：

“Is he behind the door? ”

“No. ”

“Is he inside the box? ”

“No. ”

“Is he under the table?” 

“Yes, there he is! ”

4 指物认色，玩配对游戏

这本书可以有很多用途，比如：认动物，认房间内的物品，学方位词等等。仔细翻阅后，我发现每种家具或摆件的颜色都不同，比如：蓝色的房门、棕色的钟、粉色的钢琴、绿色的衣柜、橙色的箱子、黄色的毯子，所以，读这本书还可以认颜色。在找“Spot”的时候，可以加上颜色形容物品，比如：Open the blue door, please. Is he in the green closet?

另外，我们还可以在共读以后，通过游戏的方式来玩颜色和物品配对的游戏。我把书里出现的主要六种颜色（蓝、棕、粉、绿、橙、黄）做成了一个骰子。

玩的时候我掷出哪种颜色，就说出颜色名称（我来说），然后在书中找到对应的颜色（这个任务就交给Elle）。比如，粉色一面朝上就说“pink”，然后在书中找到pink piano, pink bed。这个游戏特别受Elle欢迎，大概是因为找到以后能带给Elle很大的成就感。

希望上文能帮助家长更好地使用这经典绘本，让孩子在快乐中学习。