为搭建区域班主任互学共进的交流平台，分享班级管理实战经验，破解一线育人难题。近日，晋安区班主任工作提质增效专题研讨会在榕博小学圆满举行。

本次活动特邀晋安区五位“金牌班主任”倾情助阵，现场分享带班“锦囊妙招”，为榕博小学班主任团队精准“把脉问诊”，将零散实践经验系统化整合，把朴素育人做法提炼为专业实操方略，助力班主任专业能力提升。

五位“金牌班主任”

沙龙共研，破解带班难题

活动打破传统单向宣讲模式，创新采用圆桌沙龙、问题共研、现场互动的研讨形式，聚焦前期面向全体班主任征集梳理的五大类一线管理痛点，开展深度交流研讨，为班主任搭建起经验共享、困惑共解、成长共进的实操交流平台。

活动伊始，榕博小学党总支副书记江芝芬结合自身班主任工作经历，寄语全体班主任：愿大家在交流中汲取智慧、在共探中积蓄力量，努力成为眼里有光、心中有爱、手中有法的幸福班主任。

随后，在黄秀丽副校长的主持下，五位金牌班主任结合多年一线实操经验，针对五大核心难题逐一拆解、分享落地对策：

从左到右依次为林宇婷、黄垒、吴剑琴、黄雪金、范黎、黄秀丽

1.学生心理风险识别与可操作性疏导

针对隐性情绪问题，林宇婷老师分享可操作性心理风险识别清单，以细节观察学生变化，若发现异常信号，应第一时间开展一对一谈心，联动家长、学校心理教师提前干预疏导，把心理隐患化解在萌芽状态。

2.特殊需求学生与家长沟通策略

围绕疑似多动、自闭特质学生家长抵触就医干预、防御心理强的沟通困境，黄雪金老师结合本班学生案例，分享共情沟通话术，提出先肯定孩子闪光点、再客观描述行为表现、最后温和引导的沟通思路，在不破坏家校关系的前提下，推动家长正视孩子成长需求。

3.问题行为学生班风建设实操办法

面对精力旺盛、活泼好动的学生，黄垒老师摒弃单一说教与硬性约束的做法，推行岗位赋能、正向激励、温情沟通的柔性管理模式。先私下沟通、建立师生信任，再给好动学生分配班级小岗位，让孩子在责任中收获自信。

4.家校矛盾止损流程与信任长效搭建

针对家校矛盾、家长疑虑、学生冲突等常见难题，范黎老师梳理出一套标准化沟通流程：先稳情绪、再理事实、公正透明、换位思考。依靠共情沟通化解分歧，以公开坦诚的交流搭建稳固家校信任桥梁。

5.班主任压力疏导与职业幸福感提升

育人先育己，教师成长是育人的底色。吴剑琴老师梳理出借力团队、合理放权、划定边界、自我调节的减负方法，做温暖且从容的育人者。

聚力深耕，精研育人之路

活动尾声，晋安区教育局思政科负责人吴赛月结合现场分享内容，聚焦全区及我校班主任队伍建设与德育工作实际，进行了针对性指导。她提到要进一步夯实班主任专业成长平台，将沙龙中碰撞出的好经验、好做法转化为常态化工作机制，切实提升德育工作的实效性与感染力。

最后，晋安区委教育工委副书记、区教育局党组成员丁纪兵做总结讲话，强调班主任是德育一线核心践行者，处理家校关系需秉持平等真诚、换位思考，以共情凝聚共育合力；教育部门将持续推出暖心减负举措，关怀教师身心健康，为班主任育人工作保驾护航。

教育是一场温柔的坚守，育人是一场同心的奔赴。下一步，榕博小学将以此次区级研讨为契机，常态化开展校内班主任交流活动，持续优化班级精细化管理，夯实家校协同育人根基，以研促教、聚力深耕，全面提升学校德育工作质效。

怀温前行，读懂少年心绪；聚力同研，精研带班良方。做有温度、有智慧的班主任，点亮少年的无限可能！