全国两会期间，全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠表示，去年，中国传媒大学一口气砍掉了翻译、摄影等16个本科专业和方向。

廖祥忠说，因为未来是“人机分工时代”，教育变革迫在眉睫，课堂教学需进行彻底重构。“形式改变、内容改变，还要改变思路。这堂课知识点是哪里？难点在哪里？和未来的对接点在哪里？还要解决破解之道，剩下的交给AI，让学生去学习。”

“不必惊慌”。3月9日晚，廖祥忠回应新京报记者时表示，这不是“砍掉”，而是在人工智能时代，一些技术训练等细分专业没必要作为单独专业存在，需要进行关停并转。学校自2018年以来，每年都进行“四个一批”的改革，只不过去年的力度比较大而已。有的专业属于关停并转，有的专业属于升级改造，学校还在不停地规划设计，同时也在重点建设一批专业。今年还要继续进行“四个一批”的建设，力度可能会更大。

据报道，中国传媒大学此次砍掉的专业，多数都是传统专业，包括翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理等，甚至包括全国排名前列的漫画专业。

如此大刀阔斧的专业调整，瞬间引发热议。有人惊呼：“这些专业要被AI淘汰了吗？”有人担忧：“很不幸，我的专业成了‘绝学’，毕业即过时。”廖祥忠表示，对16个专业的调整有整体系统性的思维和方法。“有网友提出‘现有的摄影专业怎么办’？不必惊慌，这个专业本身的内容已经远远超越了摄影，包括后期创作等知识点都能够放在一起。”

这一消息引发了不小的关注。16个专业被裁撤，不是小事，尤其是翻译、摄影等，对传媒高校来说更是有历史传承的传统专业。如今也在AI的冲击下被裁撤，多少给人一种传统技能正在被技术浪潮席卷而去的感觉。

不过，相信经常使用AI的人也能理解，翻译、摄影恰恰是AI的优势所在，无论是文本翻译还是图像生成、后期处理，相关工具都已经展现出惊人的效率与能力。

在这样的背景下，再让学生花几年时间、耗费大量精力，去学习AI几秒就能完成的基础能力，似乎“性价比”不高，也未免有点和时代脱节。那么，高校重新审视相关专业的培养方式，本身不难理解。

尽管如此，舆论场上不乏疑问：AI时代，大学教育的意义是否正在削弱？

问题值得思考，但大可不必焦虑。中传调整专业，表面看是“减法”，实则是“加法”。最近七八年，中传还增加了20个专业。顺应潮流、拥抱未来，是贯穿始终的改革逻辑。

据介绍，中国传媒大学自2018年到2025年，新增了20个专业，其中包括早在2019年设置的智能科学与技术、国际新闻与传播等以及2025年新增的智能影像艺术、游戏艺术设计以及智能视听工程等。

其实近些年，大规模裁撤专业的高校并不少。吉林大学、南昌大学、北京语言大学等高校近期都发布公告称对招生专业进行了调整。专业裁撤的原因或许多种多样，但终归都源于社会水位的变化——新技术的冲击、就业市场的传导、产业结构的变化等等。大学的快速调整，其实也是社会面貌的折射，我们终究生活在一个飞速变化的时代，大学和普通人一样，都在努力适应。

一项研究耐人寻味：在AI辅助学习的课堂，使用AI工具的学生成绩显著高于对照组；然而间隔一段时间再测，优势不仅消失，甚至出现了反转。原因在于，AI提供了即时答案，也替代了深度思考的过程；知识未经内化，便无从转化为真正的能力。

这如同健身请了代练，数据好看了，肌肉却不是自己的。没有知识与思想的融会贯通，对新技术的驾驭便无从谈起。这说明，在人工智能时代，大学对于一个人知识、思维和能力的系统培养将更加重要。

真正值得深思的命题，不是大学有没有用，而是高校教育如何更好适应时代。南京大学面向本科新生开设人工智能通识核心课，目前已建成百余门AI相关课程。复旦大学首轮选择10个优势学科，试点开展“学术型学科博士+专业型AI硕士”双学位项目建设，着力培养高层次复合型人才。路径有别，指向一致：让学生成为能驾驭工具的人。

何谓驾驭？是具备判断力，能提出有价值的问题，能在不同学科之间建立知识的联结与思维的贯通。兼具这些素养，人便不会被工具替代。这正是大学智识教育的核心价值所在。

还需要强调的是，裁撤专业不等于否定知识。“翻译”没了，但跨文化交流的素养是必要的；“摄影”没了，但构图背后的意蕴与表达也是必不可少的。技术可以改变工具，但很难取代人的自我表达，知识终究会换一种形态存在。

专业可以调，课堂可以变，但教育的根本使命不会变。以教育之强夯实国家富强之基，这步“先手棋”，我们必须下好，也一定能下好。