寒假期间，班主任们常常计划进行家访，以了解学生的家庭环境、增进与家长的沟通。然而，在实际操作中，不少班主任反映遭遇了各种原因导致家访难以实施。有的家长因工作繁忙，无法在家接待老师；有的家长则担心家访会暴露家庭隐私，或者认为学校已经通过线上方式充分了解学生情况，无需额外家访。还有一些家长可能对家访的意义存在误解，觉得这仅仅是形式主义，并不能真正帮助到孩子。

这些因素使得传统意义上的家访逐渐减少，成为一种“过去式”。不过，值得注意的是，虽然面对面的家访频率降低，但并不意味着家校沟通的重要性减弱。现代技术的发展提供了多种在线交流平台，如微信群、视频会议等，使得家校之间的联系更加便捷。因此，尽管家访的形式发生了变化，但其核心目的——促进家校合作，共同关注和支持学生成长——依然重要且必要。

春节过后，离新学期还有十多天时，上海的一些中小学教师已经开始筹划家访。然而，多位班主任表示，部分家长和学生以各种理由拒绝老师上门。这种情况引发了广泛讨论，许多人认为入户家访已成为“过去式教育”。

家住长宁区天山路的朱女士说，春节前她就接到班主任通知，希望节后抽个工作日的晚上前来家访。朱女士当即回复“不方便”“有事可以电话聊”，但最近几天班主任连发三条微信希望家长定个时间。朱女士吐露心声：“希望媒体也帮我们这部分有苦衷的家长呼吁一下，家访的老套路是不是也应该与时俱进了。每家有每家的具体情况，比如我们家三代同堂，居住环境十分局促，而且我是单亲带娃，这些都是不想让老师知道的隐情。老师一家家去家访，怎么可能不对每家的经济条件、家长背景、家庭关系留下主观印象呢？一旦老师的脑海里有了这样的观感，真的对教育有利吗？真的不会影响到公平教育吗？”

家访曾是教师与学生家庭沟通的重要桥梁。以前老师们骑着自行车穿街走巷，走进学生家中，与家长面对面交流孩子的学习和成长情况。这种形式不仅拉近了家校距离，也让教育更具人情味。然而，随着通讯技术的发展，电话、微信等即时聊天工具逐渐取代了传统的家访，成为家校沟通的主要方式。“现在家访确实少了，主要是大家觉得没必要。”一位从业20多年的小学班主任说，“以前家访是因为通讯不发达，现在一个电话、一条微信就能解决问题，何必跑一趟呢？”

社会对个人隐私的重视也使家访的边界感问题引发热议。家长顾先生坦言：“家庭是私人空间。为接待老师的家访，有些家庭会刻意准备一番，比如打扫卫生、准备茶点，有的还会让个别家庭成员暂时回避。特别是一些情况比较复杂的家庭，并不希望将真实的情况展示给外人。”